中小學(xué)生的作業(yè)話題，一直備受社會關(guān)注。日前，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，提出關(guān)于中小學(xué)生作業(yè)管理的“十條要求”，其中就包括小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘，初中不超過90分鐘等等，對此，學(xué)生與家長怎么看呢？
平時(shí)的作業(yè)多不多？肯定不多，我才二年級就多啊，那六年級我覺得應(yīng)該也不多。那你覺得作業(yè)量能不能接受？晚上會做到很晚嗎？差不多，不會的。幾點(diǎn)呢？不知道，反正我寫完就直接睡覺了。
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
有時(shí)候老師留的作業(yè)還是蠻多的，小孩做作業(yè)都要做很長時(shí)間，我們家長不會給小孩多大壓力。
——家長
為此，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，就提出了“十條要求”。其中包括：①不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)；②小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中不超過90分鐘；③教師對布置的學(xué)生作業(yè)要全批全改，并采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶；④各地要把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)；⑤作業(yè)難度不超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓勵(lì)學(xué)校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性懲罰性作業(yè)。
我覺得不錯(cuò)，因?yàn)楹芏嗪⒆踊丶液笞鳂I(yè)壓力太大，他們在小的時(shí)候也是需要多一點(diǎn)玩的時(shí)間，我覺得應(yīng)該要有70%的教育和30%的娛樂，要不作業(yè)布置得太多，他們的讀書壓力太大，而且還有很多家長要加一些課外輔導(dǎo)，壓力實(shí)在太大了。
——家長
也有家長擔(dān)心，小學(xué)一二年級不布置家庭作業(yè)，高年級學(xué)生減少做作業(yè)時(shí)間，可能會加大孩子未來的學(xué)習(xí)難度。
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
我覺得多少得布置一點(diǎn)，因?yàn)橐欢昙壥撬麄兺嫘淖钪氐臅r(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候沒有給他們一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有可能在三年級那個(gè)時(shí)候再收，就會來不及，所以我認(rèn)為多少要布置一點(diǎn)，在一定時(shí)間內(nèi)去完成。
——家長
另外，教育部近日還印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，提出要保障學(xué)生每天校內(nèi)校外各1小時(shí)體育活動時(shí)間，明確體育家庭作業(yè)制度。并逐步完善“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動技能等。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2016年至2020年，全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈現(xiàn)“逐步提升”趨勢，優(yōu)良率從2016年的26.5%上升至2020年的33%，各學(xué)段學(xué)生超重和肥胖比例呈逐年下降趨勢，95%的學(xué)校能保障學(xué)生在校每天一小時(shí)體育鍛煉。
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
學(xué)校布置作業(yè)，是教育教學(xué)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，其本意是幫助學(xué)生鞏固知識，同時(shí)通過學(xué)生反饋回來的作業(yè)，幫助老師檢測教學(xué)效果，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。但在普遍追求分?jǐn)?shù)的社會風(fēng)氣下，作業(yè)不斷加重，成了學(xué)生、家長、老師共同的負(fù)擔(dān)。這次，教育部給學(xué)生作業(yè)“減負(fù)”，讓運(yùn)動“增量”，無疑是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能更加健康快樂成長。