最近，看到、聽到多位家長(zhǎng)問(wèn)：孩子進(jìn)入高年級(jí)了，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)文言文？甚至有家長(zhǎng)在打聽：哪兒有學(xué)習(xí)文言文的培訓(xùn)班？
那天，我去博庫(kù)書城，偶然發(fā)現(xiàn)有一位家長(zhǎng)手里拿著一本《小學(xué)文言文起步》。我覺得很有必要了解一下這方面的書籍，于是也去書架上找了，但找了許久也沒有找著。最后還是問(wèn)了管理員后才找到。它放在一個(gè)不起眼的角落，而且也找不到其他同類的書。這說(shuō)明什么？應(yīng)該是說(shuō)明這類書還很少，但有需求的人卻不少。需要者幾乎沒有選擇余地，供需之間明顯脫節(jié)。
實(shí)際上，小學(xué)生接觸文言文從低年級(jí)就開始了，那些古詩(shī)詞，或者有的成語(yǔ)，不就是古文嘛。但到了五年級(jí)、六年級(jí)，有的老師才明確提出了文言文這個(gè)概念。所以，給人的感覺是：小學(xué)高年級(jí)才開始學(xué)（或者說(shuō)接觸）文言文。而到了初中，文言文更是成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的內(nèi)容。在小學(xué)里，語(yǔ)文包括三大塊：基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解和作文。到了初中，就變成了四大塊，即在小學(xué)語(yǔ)文三大塊的基礎(chǔ)上增加了文言文。在考試中文言文的分?jǐn)?shù)也往往占有重要比例。在中考中，在高考中，文言文也都是占有重要比例的考試內(nèi)容。
那么，作為小學(xué)生應(yīng)該如何來(lái)學(xué)習(xí)文言文呢？我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何在此方面做些引導(dǎo)工作呢？
小學(xué)生畢竟還沒有正式大量地學(xué)習(xí)文言文，真正學(xué)習(xí)文言文是在升上初中后。我們沒有必要弄得很緊張，給孩子又增加一種負(fù)擔(dān)。但是，做一些必要的啟蒙，尤其是做一些相關(guān)的引導(dǎo)工作，我認(rèn)為還是十分需要的。所以，我不想在這兒講什么學(xué)習(xí)文言文的具體方法，而是想介紹一些我們家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子喜歡文言文和學(xué)習(xí)文言文的途徑，作為孩子們學(xué)習(xí)文言文的啟蒙。
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。讓孩子適當(dāng)接觸一些比較有趣、相對(duì)比較容易的文言文故事，例如一些比較生動(dòng)的寓言故事。如果您讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生了興趣，那您就是很大的成功了。信心也很重要。我們要讓孩子明白一個(gè)道理：任何東西都是可以學(xué)好的，別人能學(xué)好的，你也一定能學(xué)好。沒有必要緊張，更不必要自卑。你不比任何人差。尤其是剛剛起步，只要認(rèn)真對(duì)待，肯定不會(huì)落后于人。如果多用點(diǎn)心，反而是可能優(yōu)于人，超越人。
二、可以與課外閱和作文結(jié)合起來(lái)，讓孩子多讀課外書，多積累和增長(zhǎng)文史知識(shí)。因?yàn)槲氖分R(shí)的廣博對(duì)于學(xué)習(xí)、理解文言文非常有好處。
三、讓孩子看四大名著的原著。
關(guān)于四大名著的語(yǔ)言有點(diǎn)復(fù)雜。有人說(shuō)：四大名著，它們用的既非文言文也非白話文，而是民間的“通俗語(yǔ)言”，或者說(shuō)是明清時(shí)期的白話文。因?yàn)榫褪菍懡o文化水平不是那么高的老百姓看的，當(dāng)然很容易懂。但也有人說(shuō)：其實(shí)四大名著是文言文和白話文夾雜的，它們是那個(gè)語(yǔ)言過(guò)渡區(qū)的佳作。我認(rèn)為，對(duì)于那個(gè)時(shí)代的老百姓來(lái)說(shuō)，四大名著的語(yǔ)言是不難懂的，幾乎就是人們的口語(yǔ)；但是，對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，它們就不是什么口語(yǔ)或者白話了，而是帶著不少的文言成分。應(yīng)該可以說(shuō)：四大名著的語(yǔ)言是半文半白的。讀四大名著的原著，不算很難懂，小學(xué)生大致可以看懂；但也不是很容易，很輕松。正因?yàn)榇耍x四大名著原著，就成為學(xué)習(xí)文言文的一種好方式。既讀名著，又學(xué)文言文，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？并且可以選擇簡(jiǎn)注本，更便于閱讀、理解。
四、讀《聊齋志異》原著。《聊齋》被稱為文言小說(shuō)的最后一部高峰之作。您讀一下就知道，它們并不是很好懂。應(yīng)該比《水滸》、《三國(guó)》的原著還要難懂。但是，它是由許多短篇組成的，而內(nèi)容又比較有趣，所以，選擇一部分自己喜歡看的故事來(lái)看，還是比較輕松的。我們不必要求孩子從頭到尾看，完全可以選讀。
五、還可以看一些林琴南等人的文言翻譯小說(shuō)。雖然從準(zhǔn)確翻譯名著原意來(lái)說(shuō)可能有欠缺，但從翻譯的趣味和學(xué)習(xí)文言文的角度看，卻是別具一格的。我小時(shí)候看過(guò)他翻譯的《茶花女》，留下深刻印象，后來(lái)再看其他人新翻譯的《茶花女》，就感覺味同嚼蠟。
六、看一些《史記》之類的歷史書片斷。有不少人說(shuō)：從閱讀《史記》等書中，學(xué)習(xí)了文言文和寫作。的確，《史記》不僅是精彩的歷史書，也是很高成就的文學(xué)書。非常值得我們閱讀和學(xué)習(xí)。
七、背誦、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。這個(gè)道理不言自明。
八、學(xué)習(xí)成語(yǔ)。成語(yǔ)大部分來(lái)自古文。在成語(yǔ)中幾乎包含了文言文的所有句式和語(yǔ)法特點(diǎn)。學(xué)習(xí)成語(yǔ)，不僅是積累了大量好詞語(yǔ)，而且能開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到文言文的許多知識(shí)，對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)文言文大有幫助。所以，我在十九樓上開了博客，每天教孩子學(xué)一個(gè)成語(yǔ)。
九、找到合適的有關(guān)文言文學(xué)習(xí)的參考書，適當(dāng)學(xué)習(xí)，不必貪多。
我前面提到的那個(gè)《小學(xué)文言文起步》還是不錯(cuò)的，不僅能學(xué)習(xí)文言文，而且對(duì)孩子們拓展知識(shí)，開闊眼界也大有好處。在編排上，它是從易到難的，也比較可取。但具體說(shuō)來(lái)，也有一些不足，需要家長(zhǎng)做些引導(dǎo)。例如，第一篇是梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》節(jié)選，從時(shí)間上說(shuō)，是最接近我們現(xiàn)在的，但卻不是最容易懂的?？梢韵茸x其他幾篇后，再來(lái)讀梁?jiǎn)⒊@篇。