昨日（9月14日）下午，“浙江省項目化學(xué)習(xí)展示月活動”（下簡稱“展示月活動”）媒體見面會舉行?，F(xiàn)場，浙江省教育廳教研室副主任張豐介紹了活動的具體安排與亮點。
近20場教研活動
線上線下結(jié)合開展
記者了解到，本次“展示月活動”在今日（9月15日）啟動，將于10月28日閉幕，在這一個半月中，有近20場多層面、多視角、多學(xué)科的活動，將由教研網(wǎng)全程直播，活動具體共有三個部分：
作為主會議，浙江省首屆項目化學(xué)習(xí)大會是堅持五年的STEAM教育大會的迭代，也是2022年項目化學(xué)習(xí)資源眾籌建設(shè)與深化研究活動的小結(jié)，“項目化學(xué)習(xí)百校工程”的總結(jié)。
第二部分為10個衛(wèi)星會議，包括聚焦學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的3項綜合活動，和從計算思維、微型研究、表現(xiàn)性評價、鄉(xiāng)村實踐切入的4次項目化學(xué)習(xí)研討，以及中小學(xué)工程啟蒙教育論壇、臺州市學(xué)生項目化學(xué)習(xí)成果展評，最后以“浙江綜合實踐活動課程20年”活動收官，呈現(xiàn)了項目學(xué)習(xí)融入學(xué)科學(xué)習(xí)、融入課程發(fā)展、融入學(xué)校教學(xué)制度的探索路徑。
第三部分由8個項目研究共同體研討活動組成，涉及初中語文、科學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、跨學(xué)科學(xué)習(xí)與學(xué)前教育等領(lǐng)域，各校研究團隊圍繞項目案例分享學(xué)校實踐，共商迭代設(shè)計。
項目化學(xué)習(xí)
與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別
可能很多人對“項目化學(xué)學(xué)習(xí)”一詞并不熟悉。張豐以浙江省開展STEAM教育與項目化學(xué)習(xí)6年探索中的一個場景舉例：
在杭州市大禹路小學(xué)的項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生們設(shè)計了一款高效便捷的球類收納架，整個設(shè)計過程里，學(xué)生們圍繞著解決學(xué)校運動器材室存在的球類亂擺亂放、占地面積大等一系列問題，在學(xué)習(xí)的推進中，結(jié)合測量、面積、體積等內(nèi)容開展圖形幾何項目學(xué)習(xí)，學(xué)會合作與創(chuàng)新，并通過調(diào)研相關(guān)人群，經(jīng)歷了入項分析、數(shù)據(jù)處理、方案設(shè)計、迭代反思等過程。
項目化學(xué)習(xí)的開展，生動說明了“在真實情境下解決實際問題對孩子素養(yǎng)的提升是非常有效的”。與主要依賴講授與訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)活動比較，項目化學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生在真實問題解決的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生在“做事”的過程中學(xué)習(xí)，能夠通過學(xué)科實踐解決問題。
同時，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、權(quán)衡、決策、創(chuàng)造、反思等思維過程，發(fā)展高階認知策略；鼓勵作品展示，以學(xué)生在“做事”的過程中的表現(xiàn)來評價其素養(yǎng)水平；關(guān)注社會性成長，重視提升學(xué)生合作、溝通技能，完善社會認知。
項目化學(xué)習(xí)的魅力
它“賦權(quán)”于孩子
對于項目化學(xué)習(xí)的推進是否會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，張豐表示，項目化學(xué)習(xí)的魅力，首先在于它“賦權(quán)”于孩子，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)活動的主持人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動能；其次，項目化學(xué)習(xí)注重讓孩子在真實情境中學(xué)習(xí)，將碎片化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為整體意義的學(xué)習(xí)；第三，項目化學(xué)習(xí)強調(diào)讓學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)的知識解決實際問題；第四，項目化學(xué)習(xí)還強調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)，除了輸入性學(xué)習(xí)外，還讓學(xué)生學(xué)會輸出，在輸出中經(jīng)歷更深刻的學(xué)習(xí)。這樣更有動力、更具意義、更為深刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從長遠來看，學(xué)習(xí)成績是不必擔(dān)心的。
張豐介紹道：“其實，這樣的學(xué)習(xí)機制可以更多地調(diào)動孩子的潛能，讓學(xué)習(xí)從低階轉(zhuǎn)向高階，從簡單的認知學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向認知學(xué)習(xí)和社會性成長的結(jié)合，孩子不只是在讀書，更重要的是成人、成長。”張豐說。
項目化學(xué)習(xí)
浙江的前瞻性實踐
2022年4月，在教育部頒布新修訂的《義務(wù)教育課程方案》中，強調(diào)了要“堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，強化學(xué)科實踐，推進綜合學(xué)習(xí)”，要求“積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動”，并規(guī)定“各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。
其實自2016年起，浙江省就已啟動STEAM教育，并將其作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的抓手與培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑，展開了深入研究與系列實踐。推進STEAM教育以來，浙江省教育廳十分重視通過試點地區(qū)和種子學(xué)校的機制，培育教學(xué)改革的實踐典型。2021年初，浙江省教育廳啟動“項目化學(xué)習(xí)百校工程”，組織實踐先行的有130所學(xué)校，通過近兩年的常態(tài)實踐，創(chuàng)建了100所“浙江省STEAM教育與項目化學(xué)習(xí)基地學(xué)校”。
所以，本次項目化學(xué)習(xí)展示月的活動，既是新方案新標(biāo)準(zhǔn)的深化學(xué)習(xí)，又是全面推進項目化學(xué)習(xí)的再動員。