學(xué)生自制中英文“菜單” 文三街小學(xué)打造立體教育思維

在剛剛過去的植樹節(jié)里，大家都曬出了和大自然親密接觸的照片。有的親手種樹、有的繪制植物卡……而在杭州市文三街小學(xué)的活動照片中，可以看到一個有趣的現(xiàn)象——學(xué)生們的植樹活動，都寫在了一份“菜單”里。

可以看到，這些由學(xué)生繪制的“菜單”分為：菜單、點菜人、品菜等部分。

文三街小學(xué)德育處主任胡琳玲告訴記者：“這是一份‘會生長’的菜單！”原來，校德育處根據(jù)雛鷹爭章、校級優(yōu)秀等獎項，結(jié)合重大節(jié)日和校級活動細(xì)化出了一月一德的“文三好少年”評價體系。

以3月為例，學(xué)生可以根據(jù)“3.5學(xué)雷鋒日”“3.8婦女節(jié)”“3.15植樹節(jié)”等節(jié)日的元素，羅列出八件自己可以身體力行的事，每件事由點菜人監(jiān)督完成，而完成情況將被“點菜人”品評。

細(xì)心的人或許發(fā)現(xiàn)，每張菜單上都有十件。原來，這最后兩件是點菜人的“加菜”環(huán)節(jié)。“點菜人可以是家長、同學(xué)、老師、鄰居等等。”校大隊輔導(dǎo)員金露露說，“這些都是最熟悉學(xué)生的人，學(xué)生在養(yǎng)好習(xí)慣的同時，也可以根據(jù)‘品菜’一欄的反饋，感受到自身的優(yōu)缺點，從而更好地完善自我。”

文三街小學(xué)始終堅信：學(xué)生是生動活潑各有所長的，而有溫度和色彩的課程應(yīng)該是校園生活的主旋律。胡老師告訴記者，之后學(xué)校將全面貫徹“文三好少年”評價體系，在學(xué)期的每個月，都會有不同的形式，幫助學(xué)生更好地取長補短，茁壯成長。

為了達(dá)成“會學(xué)習(xí)，擅動手，有特長，能承擔(dān)”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校提出了關(guān)注學(xué)生成長的立體教育思維。通過“文三好少年”的成長體系，使得學(xué)生在校有夢可追，家長在家有跡可循，老師在校有章可依，真正將內(nèi)化提升學(xué)生素質(zhì)落到日常。