教師信息
畢業(yè)院校： 同濟大學 學歷：本科 教授科目：高中地理
所獲獎勵：越野比賽第六名 任職：曾任職高復班地理老師，目前是獨立老師
專業(yè)能力
熟悉浙江高考命題規(guī)律，有完整教學體系，根據學生水平差異，針對性輔導。善于指導學生通過檢閱地圖冊提高圖感，增強對地理學科的準確理解和把握。擅長提高學生選擇題得分率，幫助學生確立信心。
已授課時：6500小時以上
教齡:8年
教學特色
?1、圖感教學法，極其注重地圖冊知識的教學運用。
?2、用簡單輕松的方式講解原理，幫助基礎薄弱學生快速掌握知識點。
?3、海量地理信息知識儲備，駕馭式教學，善于剖析揣摩出題者意圖。
提分/高分實例（地理滿分100分）
姓名 學校 輔導前成績 輔導后成績 高考成績
王** 杭二分 62 82 83
張** 安吉某高中 53 68 73
孫** 下沙實驗外國語 73 85 97
學員針對性教學方案（自然地理部分）
本階段
內容計劃
教學目標
重/難點
課時
地球運動
了解太陽和地球的關系，地球自轉公轉的地理意義
1. 地球公轉自轉 2. 時間計算
3
地表形態(tài)
巖石圈物質循環(huán)，內外力作用，常見地貌，人類活動與地表形態(tài)
1.巖石圈轉化巖層剖面分析
2.地質構造知識運用判斷
3
地球上的水
水循環(huán)、洋流及其影響、海氣作用、陸地水體及其相互作用
1.洋流的分布和作用 2.水體之間相互轉化
3
大氣運動
大氣的組成、熱力環(huán)流、大氣環(huán)流和氣候、天氣系統(tǒng)、氣溫和降水的影響因素
1.分析判斷氣候類型
2.天氣系統(tǒng)的判斷分析
3、氣候特征的靈活運用
5
植被土壤
植被與土壤，自然環(huán)境整體性差異性
1.熟悉自然帶的分布
2.了解特殊地域的雪線特征
2
合計課時：16
學員針對性教學方案（人文地理部分）
人口與城市
人口的分布遷移，人口增長，城鎮(zhèn)空間結構，城市化，城市區(qū)位因素
1.人口分布問題分析
2.城市發(fā)展階段分析
2
產業(yè)區(qū)位因素
農業(yè)區(qū)位因素和農業(yè)布局，工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位布局，服務業(yè)區(qū)位選擇
1.產業(yè)區(qū)位因素選擇和分析 2.結合材料判斷產業(yè)區(qū)位優(yōu)勢
2
區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略
交通運輸和區(qū)域發(fā)展，海洋發(fā)展戰(zhàn)略
1.熟悉了解交通運輸線路
2.了解我國區(qū)域戰(zhàn)略
1
人地關系和環(huán)境保護
人類面臨的環(huán)境問題，可持續(xù)發(fā)展
1.各種環(huán)境問題解決辦法
2.重點區(qū)域經典治理模式
1
區(qū)域合作
產業(yè)轉移，資源跨區(qū)域調配，一帶一路，長江經濟帶
1.經濟發(fā)展和環(huán)境保護的關系2.產業(yè)轉移的利弊
1
區(qū)域和典型區(qū)域發(fā)展模式
區(qū)域及其類型，區(qū)域發(fā)展差異，區(qū)域發(fā)展階段和經典發(fā)展模式
1.理解區(qū)域發(fā)展階段
2.遷移運用區(qū)域發(fā)展好模式
2
自然資源和國家安全
耕地資源、水資源、礦產資源、海洋空間資源和國家安全
1．熟悉了解各種資源區(qū)域分布2.海洋空間開發(fā)利用
2
生態(tài)環(huán)保和國家安全
碳排放、國際減排、自然保護區(qū)、污染無轉移、環(huán)保政策措施
1.重點關注低碳行為
1
合計課時：12
學員針對性教學方案（區(qū)域地理部分）
世界地理（一）
世界地理概況，亞洲、非洲
1.熟練掌握自然地理知識
2.了解各國人文地理信息
1
世界地理（二）
歐洲西部，歐洲東部和北亞，北美
1.關注歐洲氣候特征 2.北美農業(yè)發(fā)展和地形特征
2
世界地理（三）
拉丁美洲，澳洲，南極地區(qū)、北極地區(qū)
1.拉美物產和澳洲農業(yè)
2.南北極極地特征
2
中國地理（一）
疆域和行政區(qū)劃，地形、氣候、河流湖泊、自然資源
1. 熟悉氣候特征
2. 了解河流湖泊
2
中國地理（二）
中國的農業(yè)，工業(yè)，交通運輸業(yè)
1. 了解三大產業(yè)細致數據
2. 交通運輸形式和線路記憶
2
中國地理（三）
中國北方、南方、西北、青藏地區(qū)，港澳臺地區(qū)
1.各地區(qū)自然地理特征
2.各區(qū)域人文發(fā)展
1
合計課時：10