杭州采實(shí)教育集團(tuán)澎致小學(xué)學(xué)區(qū)房攻略

學(xué)校簡(jiǎn)介：杭州市澎致小學(xué)創(chuàng)辦于2018年9月。現(xiàn)有在職教師19名，3個(gè)班級(jí)。服務(wù)于彭埠街道楊柳郡社區(qū)的適齡兒童。學(xué)校隸屬于杭州采荷實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)，秉承集團(tuán)讓每一位孩子都有效學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念，在集團(tuán)面向未來(lái)的221育人工程引領(lǐng)下，以尚德 善學(xué) 健體 強(qiáng)能為校訓(xùn), 注重培養(yǎng)朝氣蓬勃 智圓行方的學(xué)生，是一所具有現(xiàn)代化氣息的學(xué)校。學(xué)校地址：江干區(qū)彭埠街道楊柳郡三區(qū) 對(duì)口初中：學(xué)校暫無(wú)畢業(yè)生學(xué)區(qū)劃分：楊柳郡社區(qū)

共建一帶一路，你我心意聯(lián)通——澎致小學(xué)元旦迎新活動(dòng)

時(shí)光從日歷上一頁(yè)頁(yè)飄落，不平凡的2021年已接近尾聲，嶄新的2022年正款款而來(lái)。為豐富全校師生的課余文化生活，推動(dòng)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展，12月31日，杭州市澎致小學(xué)舉辦了以“共建一帶一路，你我心意聯(lián)通”為主題的“一帶一路”文化節(jié)之元旦迎新活動(dòng)。 12月31日上午，老師們?cè)缭绲貋?lái)到校門(mén)口，身著一帶一路特色項(xiàng)目服裝，手拿游園卡片，迎接孩子們的到來(lái)。 一帶一路多國(guó)家，對(duì)應(yīng)特色來(lái)游戲 “提到‘20

開(kāi)學(xué)一周，有孩子主動(dòng)告訴老師：“我胃口很小的！”

“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱�！鼻趦�節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是倡導(dǎo)綠色生活，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的重要體現(xiàn)。 開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周過(guò)去了，孩子們都是怎么踐行勤儉節(jié)約的？讓我們一起走進(jìn)各個(gè)學(xué)�？匆豢窗伞� 澎致小學(xué) 澎致小學(xué)孩子們，餐桌上都有個(gè)性標(biāo)簽 讓分飯阿姨控制飯菜量，有助于光盤(pán)行動(dòng)�？纯催@個(gè)標(biāo)簽“老師，我的胃口有點(diǎn)小”，老師就知道要少盛一點(diǎn)啦，“吃多少拿多少”，這樣才不會(huì)造成浪費(fèi)。 濮

采荷實(shí)驗(yàn)集團(tuán)到底有哪些學(xué)校？

最近關(guān)于采實(shí)集團(tuán)新初中的消息有很多網(wǎng)友在關(guān)注，不過(guò)不少人還不清楚采實(shí)集團(tuán)到底有哪些學(xué)校，今天斑斑給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)看。 采荷實(shí)驗(yàn)集團(tuán)目前有4所學(xué)校，分別是：采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校（民辦初中）、錢江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校（公辦初中），采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部（民辦）、澎致小學(xué)（公辦）。 杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于1999年，2002年開(kāi)始獨(dú)立辦學(xué)，由全國(guó)先進(jìn)工作者，省特級(jí)教師何志英擔(dān)任校長(zhǎng)。 2007年12月，開(kāi)創(chuàng)“民辦+公辦”、

“煙花”易冷，大愛(ài)長(zhǎng)存——杭州市澎致小學(xué)教職工守衛(wèi)校園

最近，臺(tái)風(fēng)“煙花”的一舉一動(dòng)，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)杭州人的心。面對(duì)這場(chǎng)“硬仗”，杭州市澎致小學(xué)嚴(yán)陣以待，各部門(mén)早部署早準(zhǔn)備，全力以赴做好各項(xiàng)措施。這其中，就出現(xiàn)了這樣一位抗臺(tái)的身影。 疏通管道、扶正樹(shù)木，沈水榮師傅是個(gè)大忙人。臺(tái)風(fēng)“煙花”來(lái)襲，學(xué)校北面的風(fēng)力很大，種植園的樹(shù)木被臺(tái)風(fēng)吹歪，沈師傅和物業(yè)的工作人員一起，扶正樹(shù)木，并且用上兩根鋼管進(jìn)行加固。第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)樓層下水管道堵塞之后，沈師傅馬上進(jìn)行檢修，用鋼

啥叫“好作業(yè)”？——澎致小學(xué)讓作業(yè)“開(kāi)出了花”

近日，杭州市澎致小學(xué)開(kāi)展了“澎致好作業(yè)”設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校教師以學(xué)科為單位分組，各顯神通，經(jīng)過(guò)“組內(nèi)初評(píng)、組內(nèi)匯報(bào)”選出了決賽作品。 活動(dòng)中，教師們關(guān)注學(xué)生差異，采用“打包式”分層設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，自主選擇不同難度，有層次梯度的作業(yè)。 澎致小學(xué)校長(zhǎng)助理單立娜稱：“‘打包式’作業(yè)深受學(xué)生喜歡，學(xué)生擁有了選擇作業(yè)的權(quán)利，提升了學(xué)生時(shí)間管理能力和作業(yè)品質(zhì)，讓學(xué)生從“被動(dòng)型”轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的“主

雙減后如何豐富課余生活？澎致小學(xué)社校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展獨(dú)特校園活動(dòng)

11月13日是周六學(xué)校休息的日子，杭州市澎致小學(xué)的校園里卻傳來(lái)了陣陣的歡聲笑語(yǔ)。原來(lái)，學(xué)校面向社區(qū)所有的孩子和家長(zhǎng)們開(kāi)展了一場(chǎng)特別的社校聯(lián)動(dòng)“幸福學(xué)堂”VR體驗(yàn)日活動(dòng)。 現(xiàn)場(chǎng)有4個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)同時(shí)展開(kāi)，有麥稈扇的制作課程、陶藝體驗(yàn)課程、親子種植課程，還有特別受到小朋友們喜愛(ài)的VR互動(dòng)體驗(yàn)。 學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與麥稈扇制作 每個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)都由家長(zhǎng)和孩子共同參與完成，聽(tīng)完老師講解了不同項(xiàng)目的知識(shí)后，孩子們

小“澎”友盲盒來(lái)襲，這個(gè)教師節(jié)，澎致小學(xué)的老師們很驚喜！

在第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，杭州市澎致小學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)特別的抽“盲盒”活動(dòng)。 一大早，37名少先隊(duì)員就站在校門(mén)口迎接，給老師們送上教師節(jié)的第一聲祝福。老師們?cè)谛ｉT(mén)口接過(guò)同學(xué)們獻(xiàn)上的一朵鮮花之后，就來(lái)到了“盲盒”區(qū)域，每一位老師對(duì)應(yīng)一個(gè)盲盒，盲盒中裝滿了學(xué)生們寫(xiě)給老師的祝福，抽中的同學(xué)會(huì)給老師送上一份特別的禮物。 澎致小學(xué)辦公室主任溫琪老師介紹，這次教師節(jié)的所有慶�；顒�(dòng)都是孩子們自己討論后提出的想法。我

健康向未來(lái) 助力新亞運(yùn) —— 澎致小學(xué)元旦迎新活動(dòng)

12月31日上午，杭州市澎致小學(xué)舉辦以流汗不留憾，多國(guó)運(yùn)動(dòng)，等你來(lái)戰(zhàn)為主題的一帶一路文化節(jié)之元旦迎新活動(dòng)。室外零下七度，室內(nèi)熱火朝天，一個(gè)個(gè)教室被裝扮成一帶一路沿線國(guó)家特色運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，全校師生在趣味活動(dòng)中共迎元旦，整個(gè)校園洋溢著新年的氣息。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生以小組合作的方式，組成一支支挑戰(zhàn)小分隊(duì)前往各班場(chǎng)館參與運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽。四年級(jí)剛獲得通關(guān)印章的小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)傅子珂說(shuō)：我們小隊(duì)剛剛齊心協(xié)力，贏得了斯里蘭卡場(chǎng)

澎致小學(xué)家校社聯(lián)手，傳唱“新郡約”

“古人言，記在心；鄰居好，勝遠(yuǎn)親�！鼻�，在六一兒童節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日里，杭州市澎致小學(xué)的孩子們走進(jìn)了楊柳郡社區(qū)，唱響了自己編寫(xiě)的郡約。本次活動(dòng)也是澎致小學(xué)的科藝節(jié)閉幕式暨楊柳郡社區(qū)“民呼我為”系列活動(dòng)。澎致伢兒們用美妙的童聲、動(dòng)人的舞姿，演繹了《閃閃的紅星》《我和我的祖國(guó)》等活動(dòng)，獻(xiàn)上了對(duì)建黨百年的衷心祝福。社區(qū)的黨員們也參與了演繹。 這一份郡約由澎致的伢兒們自主編寫(xiě)、排練、傳唱，凝聚了孩子們對(duì)于未