今天，李鐵軍“在家教子”的新聞再次出現(xiàn)在公眾視線中，引起了網(wǎng)友對“是否應(yīng)該在家教育孩子”的新一輪討論。
11年前，四川瀘州這位叫李鐵軍的父親的舉動曾轟動一時，他堅持認(rèn)為孩子在學(xué)校“學(xué)不到東西”，強行將女兒帶回家親自教學(xué)，為此，李鐵軍的妻子向法院提起訴訟，但依舊沒能組織李的行為，妻子只好離家而去。
李鐵軍曾宣稱：“女兒18歲時，我要把她培養(yǎng)成一名生物磁場方面的科學(xué)家！”然而11年過去了，李的女兒也21歲了，但并未成為科學(xué)家，各個學(xué)科的知識也沒有學(xué)精，連初中試卷都考不及格。而李卻依然不悔悟，堅持繼續(xù)在家“教孩子”，導(dǎo)致女兒21歲了依舊沒有戶口、沒有工作，也沒有什么特殊才能。
媒體對此持批評態(tài)度，認(rèn)為李鐵軍把女兒當(dāng)作自己的“教育試驗品”，最終導(dǎo)致了“悲劇”的產(chǎn)生。然而，依舊有人站在李鐵軍一邊，覺得如今就判定李的教育失敗還為時尚早。他們指出應(yīng)試教育弊端重重，在家教孩子是一種創(chuàng)新，不乏成功的巨大可能性。
誠然，“在家教孩子”確實有成功的案例，最常被稱道的就是鄭淵潔在家教育兒子鄭亞旗，而鄭亞旗如今也是事業(yè)成功，頗有才華。
但是，鄭淵潔在家教孩子，和李鐵軍在家教孩子是不一樣的。
首先鄭淵潔自身就非常有才華和思想，他能夠根據(jù)孩子的思維特點自己編寫教材，把刑法里的罪名編成了一個個小故事來為兒子普及法律知識，這是優(yōu)于應(yīng)試教育的地方。此外，他還發(fā)明了逆向考試法，讓兒子學(xué)完以后出試卷給他做，只要能讓他考不過，兒子也就合格了。在科學(xué)的教育方法下，鄭淵潔不僅有能力，性格也開朗，在社交上并未出現(xiàn)什么問題。
在鄭亞旗18歲的時候，鄭淵潔就“趕”他出去工作了，讓孩子自己學(xué)會獨立。鄭亞旗的第一份工作是在超市扛雞蛋，作為“童話大王”的兒子，鄭亞旗并不介意做這樣的體力活，也充分說明他獨立的個性和健康的心理。
所以說，鄭淵潔和李鐵軍教育的最根本差別在于是否“科學(xué)”：李鐵軍抨擊應(yīng)試教育的弊端，但是他的教育方法并不比應(yīng)試教育高明，女兒不僅沒有學(xué)得一門生存技能，還因長期與外界隔絕而缺乏社交能力。
由此可知，無論是在家教育還是在校教育，關(guān)鍵的是教育方法要科學(xué)，要開發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，充分挖掘孩子的潛力，讓孩子在輔助下自己去探索和認(rèn)識世界。而不是把孩子當(dāng)作試驗品，灌輸我們只以為是的觀念和知識。
學(xué)習(xí)科學(xué)，也是“教學(xué)的科學(xué)”，不僅僅對師生很關(guān)鍵，對那些躍躍欲試想在家里教育孩子的家長來說更為重要。家長如果不想讓孩子成為自己失敗教育的犧牲品，在作出讓孩子離校的決定前，首先得給自己充電，充分了解學(xué)習(xí)科學(xué)的知識，好掌握孩子的心理、認(rèn)知、思維特點，正確引導(dǎo)孩子。
