長(zhǎng)三角千校網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)通訊員禹麗鋒攝
浙江在線·教育新聞網(wǎng)02月05日訊 一早，無(wú)錫市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人邱華國(guó)走進(jìn)辦公室，打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)“助學(xué)案”，里面有集體備課后的教案與課件。下載研讀后，邱華國(guó)根據(jù)自己班級(jí)的情況適當(dāng)修改，放入了“資料貯存”中。
上課了，邱華國(guó)打開(kāi)“資料貯存”中存放進(jìn)去的課件，開(kāi)始講《羚羊木雕》。沒(méi)想到有學(xué)生提問(wèn)：“書(shū)里的注釋告訴我們本文原題是‘反悔’，為什么編進(jìn)教材時(shí)改成《羚羊木雕》呢？”這是老師在備課時(shí)沒(méi)有注意到的新問(wèn)題。
下課后，邱華國(guó)把這個(gè)新問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言發(fā)給另外老師，因?yàn)樗麄儗⒃诿魈焐线@堂課，這也許能給他們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)一些啟示……
“合作高于競(jìng)爭(zhēng)，送人玫瑰，手有余香。”這是邱華國(guó)在長(zhǎng)三角優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)共享中的強(qiáng)烈感受。邱華國(guó)覺(jué)得這種基于網(wǎng)絡(luò)的合作，不但可以“授人以漁”，還可以“共建漁場(chǎng)”，每個(gè)人都可以享受奉獻(xiàn)與獲取的雙重快樂(lè)。
邱華國(guó)所在的無(wú)錫蠡園中學(xué)是長(zhǎng)三角優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)共享的“種子學(xué)校”。4年前，江浙滬三地選出了這樣的30所“種子學(xué)校”開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)活動(dòng)，跨省域共享教育資源，營(yíng)建“無(wú)界課堂”。
一年后，安徽省主動(dòng)申請(qǐng)加入長(zhǎng)三角優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)共享。長(zhǎng)三角的網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)學(xué)校散枝開(kāi)葉，越來(lái)越多——目前，已有1215所江、浙、滬、皖三省一市的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)，形成了長(zhǎng)三角網(wǎng)絡(luò)牽手的千校規(guī)模。
“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。”長(zhǎng)三角千校網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)中有“強(qiáng)弱結(jié)對(duì)模式”、“城鄉(xiāng)互幫結(jié)對(duì)模式”、“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)結(jié)對(duì)模式”等等，幫扶了不少相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校，促進(jìn)了教育均衡。
我省的臨海小學(xué)與上海市平?jīng)雎返谌W(xué)、連云港市大慶路小學(xué)3年前締結(jié)為網(wǎng)絡(luò)盟校。3所學(xué)校確定了每周二為網(wǎng)上集體備課時(shí)間，利用教學(xué)錄播系統(tǒng)，教務(wù)處根據(jù)各備課組上報(bào)的網(wǎng)上集體備課日程，匯制成表，并在網(wǎng)上公布。每次備課，主備人員會(huì)就備課內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法進(jìn)行超前思考，并提出需要研討的問(wèn)題，還就平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、疑惑，梳理形成小課題，在網(wǎng)上集體備課時(shí)研討交流，形成解決問(wèn)題的思路和方法。
衢州柯城區(qū)新華小學(xué)的教師與相隔近20公里的下村校區(qū)教師會(huì)定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂同步授課活動(dòng)，有了長(zhǎng)三角優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)共享后，還能召開(kāi)網(wǎng)上教科研視頻會(huì)議。一個(gè)校區(qū)的教師在網(wǎng)上完成的教案，另一校區(qū)的教師馬上可以進(jìn)行批注、研討，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。
“教育信息化拉近了時(shí)間與空間的距離，對(duì)教育均衡的促進(jìn)作用是革命性的。”衢州開(kāi)化縣馬金中學(xué)是錢江源頭的一所農(nóng)村中學(xué)，長(zhǎng)三角網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)后打開(kāi)了視野。去年開(kāi)學(xué)初，該校英語(yǔ)老師鄭必成組織9位學(xué)生錄制英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)在美國(guó)的教師進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，極大增加了同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)的自信和學(xué)習(xí)熱情。
在長(zhǎng)三角千校結(jié)對(duì)中，還有不少學(xué)校形成了“基于相同校園文化的結(jié)對(duì)模式”。我省的海鹽行知小學(xué)和安徽歙縣行知小學(xué)、江蘇南京行知小學(xué)、上海行知小學(xué)，這四省四地四所行知小學(xué)結(jié)對(duì)而成的“行知小組”就是其中之一。
前不久，歙縣行知小學(xué)年輕教師王小平執(zhí)教語(yǔ)文課《永生的眼睛》，展示學(xué)生課前收集的信息，并通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，讓孩子走進(jìn)文本……4所學(xué)校的老師在四地利用長(zhǎng)三角網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)觀看直播，在課后還進(jìn)行了在線議課活動(dòng)。
“校內(nèi)教師在同一屋檐下，難以了解外面的教育動(dòng)態(tài)。組織教師外出學(xué)習(xí)又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。”觀摩實(shí)時(shí)課堂后，幾所行知學(xué)校的老師都表示：“現(xiàn)在通過(guò)長(zhǎng)三角網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)這個(gè)平臺(tái)，老師們足不出校就能收看直播，并可實(shí)行在線研討，省去了出行的麻煩，也感受到了長(zhǎng)三角地區(qū)不同學(xué)校的全新教學(xué)理念，大大節(jié)省了學(xué)校的教研成本，提高了教研的有效性。”
目前，長(zhǎng)三角千校網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)已經(jīng)覆蓋7.3萬(wàn)名教師、107.5萬(wàn)名學(xué)生、2.1萬(wàn)個(gè)班級(jí)，揚(yáng)起的信息教育風(fēng)帆，為長(zhǎng)三角越來(lái)越多的學(xué)校插上了騰飛的翅膀。
“在教育轉(zhuǎn)型中，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)注入了變革的力量，成為教育改革的技術(shù)路線。”省教育廳副廳長(zhǎng)于永明認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)將深刻撼動(dòng)傳統(tǒng)的學(xué)校體系、變革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和師生關(guān)系。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的課堂教學(xué)還將進(jìn)一步拓展外延。
延伸閱讀
網(wǎng)絡(luò)重塑教育公平
日前，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部和中國(guó)人民銀行五部門聯(lián)合下發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》，提出到2015年，全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例達(dá)50%以上；到2020年，全面完成教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)。
數(shù)據(jù)顯示，10年前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模約143億元，目前互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達(dá)400億至500億元，預(yù)計(jì)2017年將增至3000億元，年均增長(zhǎng)率超100%。
百年大計(jì)，教育為本，互聯(lián)網(wǎng)的共享性重塑教育公平。
互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式的教育，有效重塑教育公平。在過(guò)去，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)往往會(huì)導(dǎo)致教育成本提高，教育質(zhì)量降低。而在現(xiàn)代社會(huì)得益于信息技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)高調(diào)的公益精神、資源的開(kāi)發(fā)與共享，從而使高質(zhì)量、高水平，跨地域、跨國(guó)界、跨階級(jí)，公平、公正的教育得到了實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
雖然“有教無(wú)類”已被呼喊數(shù)千年，可在過(guò)去，限于技術(shù)、時(shí)空等因素，教育公平僅僅是一種理想，只有少數(shù)擁有物質(zhì)財(cái)富或考取高分的人才有機(jī)會(huì)接受名師教育。在今天，信息時(shí)代，依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育理想開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使世界上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人有更多機(jī)會(huì)接觸到世界一流的優(yōu)質(zhì)課程。
BY:zz浙江日?qǐng)?bào)
