想必大家都非常熟悉“南橘北枳”的故事吧，在《晏子春秋》中是這么記載的：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。
這個(gè)故事給我們的啟迪想必大家也都能張口就來(lái)：水土對(duì)人的影響實(shí)在太大了。俗話說(shuō)，一方水土一方人。江南濕潤(rùn)所以江南人溫潤(rùn)，塞北遼闊所以西北人也就剽悍些。今天晨會(huì)，我想跟大家說(shuō)說(shuō)白馬湖的“水土”。
走進(jìn)我們白馬湖，映入眼簾的是一條大道、兩汪活水。白馬湖水引入校園，浸潤(rùn)書香，化身為孔孟池池水。四季苗圃、長(zhǎng)青之樹駐守在孔孟池的東西兩側(cè)，大理石雕塑而成的國(guó)際象棋棋子均勻分布于孔孟池南北兩端。中間的大道又如中國(guó)象棋中之楚河漢界。
國(guó)際象棋中的每一枚棋子都代表著一種精神、或者說(shuō)是一種態(tài)度。在這盤棋里是一個(gè)個(gè)不回頭的“兵”、不放棄的“馬”、不停止的“車”、不埋怨的“象”、不迷茫的“炮”，成全了學(xué)生的“王”、“后”。有言：棋逢敵手，將遇良才。這是英雄式的相遇。和而不同、舉手無(wú)回、深謀遠(yuǎn)略、勇往直前、守住邊界，這是我們白馬湖學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)景。白馬湖畔的這副棋，是上天賜予我們的好運(yùn)氣。這些被賦予了意義的棋子對(duì)于白馬湖人來(lái)說(shuō)，是告誡、是警示，也是我們需要的校園文化、白馬氣質(zhì)，更是我們的努力方向之所在。入門見棋，旗開得勝，不就是馬到成功了嗎？
在電子屏前，兩匹長(zhǎng)鬃飛揚(yáng)，奮蹄騰空的白馬黑馬，更是我們白馬湖的文化寫實(shí)，說(shuō)它有形，校園無(wú)處不在，驍騰、驍駿、斕騏、騏驥、青驄......浸潤(rùn)了25個(gè)班級(jí)文化之中，說(shuō)它無(wú)形，它又是我們治學(xué)的精髓：斑馬的遒勁、金馬的定制，鑄就出我們白馬湖人的優(yōu)秀·奮斗·智慧·豐富·包容·清醒的氣質(zhì)。
白馬湖不大，但是很精致。白馬湖不時(shí)尚，但是白馬湖有她自己的氣質(zhì)。她坐落在白馬湖創(chuàng)意城，南有筆架峰，北有冠山，橫臥白馬湖的一條支流。騰龍路、映翠路蜿蜒而來(lái)（可附學(xué)校地圖）一百分的豪氣、一百分的靈氣、一百分的秀氣、一百分的才氣、還有一百分的空氣，匯聚在我們天馬路500號(hào)。白馬湖亦稱作“排馬湖”，相傳春秋末期吳王夫差在此排馬布陣，攻打困守于傅家峙的越王勾踐，以此得名。這是一個(gè)出將才、出帥才、有王者之氣的風(fēng)水寶地，是一座現(xiàn)代化、古典園林式的“生態(tài)開放型”校園，是山水孕育的讀書圣地。
她崇尚讀書，倡導(dǎo)“帶一本閑書”上學(xué)，因?yàn)樗?ldquo;只有閱讀才能讓人生之路越走越遠(yuǎn)”，“只有閱讀才能讓人的靈魂善良、豐富和高貴起來(lái)”。
三毛在《送你一匹馬》中說(shuō)：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖�，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘�。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。”
讀“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，感受李白筆下的自信；看“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，承載李清照的信念；賞“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望射天狼”，贊蘇軾的氣宇軒昂；“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，感李煜的傷懷；品“采菊東籬下，悠然見南山”，享陶淵明的安閑自樂(lè)；書讀得多了，氣質(zhì)慢慢地就來(lái)了。
“無(wú)問(wèn)西東”一詞出自清華大學(xué)校歌：“器識(shí)為先，文藝其從，立德立言，無(wú)問(wèn)西東。”《無(wú)問(wèn)西東》講的是清華，又不僅僅是清華。
電影中有一個(gè)很有意思的情節(jié)：
建校時(shí)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，他們用茅草和鐵皮做了屋頂。
在一節(jié)課堂里，暴雨捶打著鐵皮發(fā)出巨大的噪音，學(xué)生們聽不到物理老師的聲音，于是老先生轉(zhuǎn)身，在寫滿了公式的黑板上寫下了四個(gè)字，“靜坐聽雨”。
他們讀詩(shī)，學(xué)理，看生物化石的模型，鉆研哲學(xué)與人生。坐在一間教室的他們，也不知道各自的未來(lái)會(huì)迥然不同，但又百流歸一。
原來(lái)，讀書是一件美好而又享受的事情。
總而言之，大到白馬湖的地理位置，中到白馬湖的校園環(huán)境，小到白馬湖的每一個(gè)教室每一間辦公室，均屬“福祉盈門”之地。如此風(fēng)水寶地中的人兒，沒有書香氣，沒有正直心，沒有勤奮身，沒有青春的矯健，沒有明亮的精神，沒有崇高的理想，怎么行呢？所以，讓我們一起銘記：在白馬湖這所有氣質(zhì)的學(xué)校里，我們都要做一個(gè)有氣質(zhì)的人。
我希望我們白馬湖的孩子三年之后走出校園，有我們白馬湖人的氣質(zhì)。鯤鵬有志，志氣有剛。含蓄開放，英姿颯爽。蕙質(zhì)蘭心，君子謙謙。我們協(xié)力培育著詩(shī)意的土壤，只期望——從這里走出去的人，任意馳騁、詩(shī)意地棲居在大地上。
