之前，在網(wǎng)上看到一個成績單，說的是某鄉(xiāng)村中學(xué)，一個班級有50名學(xué)生，但一大半孩子的總分都不到200分，也就是說每門功課的成績差不多在30分左右。看到這樣“奇差無比”的成績，再對比城市孩子每門考八九十分還可能是班級“差生”的情況，真是讓人心酸。
為什么鄉(xiāng)下娃的成績這么差呢？除了教學(xué)質(zhì)量跟不上之外，跟父母常年外出務(wù)工，孩子是留守兒童有很大關(guān)系。雖說學(xué)習(xí)不是靠父母輔導(dǎo)，但是有父母管著的孩子，總歸要好一些。就算沒有父母管，有課后輔導(dǎo)班的話，孩子的成績也不至于這么差。
但是，我們到農(nóng)村轉(zhuǎn)一圈會發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有課外輔導(dǎo)班，而校內(nèi)老師義務(wù)輔導(dǎo)的情況更是少之又少。
鄉(xiāng)下娃才最缺課后輔導(dǎo)，為什么不見校內(nèi)外輔導(dǎo)班？
其實(shí)，相對于城市孩子，鄉(xiāng)下娃才是最缺課后輔導(dǎo)班的。畢竟，老人帶娃，輔導(dǎo)不了孩子。而且教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)不如城市，孩子要想多學(xué)一些知識，只能靠校外。那么，為什么卻不見校內(nèi)外輔導(dǎo)班呢？
①農(nóng)村父母外出務(wù)工，孩子都是老人帶，對學(xué)習(xí)上心程度不高
我們知道，現(xiàn)在農(nóng)村父母都留下外出務(wù)工，孩子成了留守兒童，都是老人帶大的。這樣的家庭環(huán)境，家長忙著打拼，老人不懂教育，自然對學(xué)習(xí)上心程度不高。這種現(xiàn)象，與城市家長緊張孩子學(xué)習(xí)不同，所以校外輔導(dǎo)班開設(shè)條件不足。就算大家需要校外輔導(dǎo)班，也都是輔導(dǎo)作業(yè)。但是，有些老人覺得寫作業(yè)就是要嚴(yán)管，讓孩子老老實(shí)實(shí)坐那寫，花錢請人輔導(dǎo)有些“冤枉”。
②農(nóng)村十里八村，孩子比較分散，很難集中上課后輔導(dǎo)班
農(nóng)村分十里八村，孩子們大多比較分散。如果要開設(shè)輔導(dǎo)班，就需要家長接送。而父母不在家，老人每天接送不方便，所以很難集中上課后輔導(dǎo)班。就算是在校內(nèi)有老師輔導(dǎo)，如果時間太晚，老人用電動車、小三輪接送，也存在安全隱患。
③農(nóng)村老師拖家?guī)Э�，還有農(nóng)活干，無暇兼顧校內(nèi)輔導(dǎo)
其實(shí)，選擇在農(nóng)村當(dāng)老師的人，比如：一些帶娃寶媽當(dāng)老師，大多是考慮就近兼顧家庭。所以，農(nóng)村老師大多也都是周圍農(nóng)村的，家里也有地，有老人和孩子。所以，他們上完課，也有自己的家庭要兼顧，還要干農(nóng)活，也就無暇兼顧校內(nèi)輔導(dǎo)了，比如：延遲放學(xué)，在農(nóng)村就很少有學(xué)校實(shí)施。
若想解決農(nóng)村課后輔導(dǎo)的問題，應(yīng)該在以下方面著眼：
既然校內(nèi)外課后輔導(dǎo)，在農(nóng)村推行還比較困難，那就只能另想辦法。畢竟，農(nóng)村留守兒童占比很大，他們的未來也需要上心。
①提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量
雖說課標(biāo)都是一樣的，但是農(nóng)村學(xué)校的各項(xiàng)軟硬設(shè)施，以及師資力量，教學(xué)質(zhì)量都比較落后。就比如，現(xiàn)在一個村小學(xué)，就七八個孩子，老師基本上就是在黑板上把要將的內(nèi)容一抄寫，就算完成教學(xué)任務(wù)了。農(nóng)村小學(xué)沒有音樂課、體育課，就算有也是語文或數(shù)學(xué)老師代勞。
這些，相關(guān)部門一定要重視，要注意提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。就比如，可以給孩子投資操場、體育器材，可以調(diào)一些音樂、美術(shù)老師，豐富孩子的課堂內(nèi)容。也可以派遣一些教學(xué)質(zhì)量比較好的資深教師，改善農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量。
②農(nóng)村父母盡量留一個就近上班，輔導(dǎo)孩子
現(xiàn)在很多農(nóng)村父母，都是一起外出務(wù)工，就算不一起，也都到離家很遠(yuǎn)的地方去打工。這樣一來，孩子交給老人，自然沒有辦法輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)很容易荒廢。
因此，農(nóng)村父母既然打拼是為了孩子，那么就要從根本上解決問題，先把孩子教育好。所以，一個人外出打工，一個人就近上班，就能夠輔導(dǎo)孩子了。就算輔導(dǎo)不了，也能督促孩子認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，幫孩子聯(lián)系輔導(dǎo)班去學(xué)習(xí)。
③讓農(nóng)村孩子也接觸網(wǎng)課
去年特殊時期，全國的中小學(xué)生都在家里上網(wǎng)課。雖然有些地方條件艱難，但是孩子們也大多用手機(jī)或電腦上了網(wǎng)課，沒耽誤學(xué)習(xí)。所以，在農(nóng)村也可以嘗試讓孩子接觸網(wǎng)課�，F(xiàn)在網(wǎng)上教學(xué)的APP也不少，還有一些名師在線授課，出行不方便的家長，求助線上教學(xué)也能幫孩子提高成績。
總之，農(nóng)村孩子最需要校內(nèi)外課后輔導(dǎo)，雖然受條件限制，但并非沒有辦法可以解決。只要是為了孩子，家長都可以嘗試一下。
【話題討論：家長們，你對農(nóng)村娃學(xué)習(xí)成績差，無人輔導(dǎo)怎么看？】
