在大學(xué)任教公共英語十幾載，有時候有一種很挫折的感覺，很多大學(xué)生在長達小學(xué)四年，中學(xué)六年共十年的英語教學(xué)之后，依然是啞巴英語，程度差的覺得英語真是一塊心病啊，程度稍好的同學(xué)經(jīng)過十年的應(yīng)試教育，做了無數(shù)卷子之后，做一些試卷的閱讀能力尚可，但如果問他們看過多少英語原版書籍，卻搖頭的居多，更不要說像聽中文長篇評書那樣裸聽英文長篇故事了，至于口語，在課堂上每次讓學(xué)生做oral report或discussion的時候，學(xué)生都會覺得特別費勁。冰凍三尺非一日之寒，公共英語兩年要解決十年積累下的問題，真的是很難很難。身為大學(xué)英語老師的我們，其實很多也是在這種英語教學(xué)方法下成長起來的，只不過我們是英語專業(yè)，每天看英語，每天聽英語，然后考無數(shù)個試，最后得以在這個職位上。但若要問起很多英語老師當(dāng)初求學(xué)期間是否十分享受英語學(xué)習(xí)，恐怕也是不多的。在幾年前，生下女兒之后，我就下定決心，一定不讓女兒再用這種方法學(xué)習(xí)，希望孩子能快樂地在英語世界中遨游。
雖然自己是英語老師，但對于如何使用正確的方法教導(dǎo)兒童，如何培養(yǎng)孩子對英語的真正興趣，還是需要好好參詳?shù)�。把以前學(xué)的二語習(xí)得理論拿出來好好研習(xí)和瀏覽了很多網(wǎng)站和帖子之后，終于開始了教導(dǎo)女兒的漫漫長路。
兒童英語世界是什么， 組成兒童英語世界的應(yīng)該不是枯燥的課本，不是背單詞， 不是背課本， 不是沒完沒了的要求孩子這樣， 要求孩子那樣。兒童英語世界應(yīng)該是一個Wonderland。父母帶孩子進入英語， 應(yīng)該就像把孩子帶入一個色彩繽紛的世界。 想象孩子在進入時 “哇” 的感覺， 想象孩子在里面就像在游樂場那種流連忘返的感覺。
很多人雖然沒有意識到， 我們這么多年的英語教育， 其實是在用學(xué)校學(xué)語文的方法來學(xué)英語。 一本教材拿來， 每一課都是以文帶字， 學(xué)一課， 會幾個單詞。 這樣學(xué)， 單詞永遠不夠， 那只好背字典。
對英語是外語的孩子應(yīng)該怎么學(xué)呢? 和孩子學(xué)中文一樣, 學(xué)英語也應(yīng)是先語后文. 即先聽說, 后讀寫. 小孩子開始學(xué)英語一定要多聽, 聽多了就慢慢可以聽懂很多話, 孩子的聽力詞匯量會隨之增加. 到一定程度, 孩子自然想開口說話. 慢慢地, 孩子說出來的話會令家長都感到驚訝. 要知道孩子天生有很強的語言吸收能力. 不管是哪種語言, 只要能提供良好的語言環(huán)境, 讓孩子多接觸多聽. 讓孩子將語言和圖象建立起關(guān)系來, 孩子就能很快掌握這種語言. 只有在能聽懂, 能用自己的話表達出來之后, 這種語言才真正成為你的語言. 當(dāng)能聽得懂的詞匯, 句子越多, 學(xué)英語的自信心就會越強. 將來這些聽力詞匯很容易就能轉(zhuǎn)成閱讀詞匯. 而靠背字典, 背課文的方式來學(xué)習(xí)語言, 不僅費時, 費力, 枯燥無味, 效果也極差. 絕不是學(xué)語言正確的方法.
很多人雖然沒有意識到， 我們這么多年的英語教育， 其實是在用學(xué)校學(xué)語文的方法來學(xué)英語。 一本教材拿來， 每一課都是以文帶字， 學(xué)一課， 會幾個單詞。 這樣學(xué)， 單詞永遠不夠， 那只好背字典。
對英語是外語的孩子應(yīng)該怎么學(xué)呢? 和孩子學(xué)中文一樣, 學(xué)英語也應(yīng)是先語后文. 即先聽說, 后讀寫. 小孩子開始學(xué)英語一定要多聽, 聽多了就慢慢可以聽懂很多話, 孩子的聽力詞匯量會隨之增加. 到一定程度, 孩子自然想開口說話. 慢慢地, 孩子說出來的話會令家長都感到驚訝. 要知道孩子天生有很強的語言吸收能力. 不管是哪種語言, 只要能提供良好的語言環(huán)境, 讓孩子多接觸多聽. 讓孩子將語言和圖象建立起關(guān)系來, 孩子就能很快掌握這種語言. 只有在能聽懂, 能用自己的話表達出來之后, 這種語言才真正成為你的語言. 當(dāng)能聽得懂的詞匯, 句子越多, 學(xué)英語的自信心就會越強. 將來這些聽力詞匯很容易就能轉(zhuǎn)成閱讀詞匯. 而靠背字典, 背課文的方式來學(xué)習(xí)語言, 不僅費時, 費力, 枯燥無味, 效果也極差. 絕不是學(xué)語言正確的方法.
所以, 自然的英語學(xué)習(xí)法就是:
第一步: 為孩子創(chuàng)造一個良好的英語語言環(huán)境, 多接觸多聽英語, 從生活的各個方面著手, 建立英語語音和實物圖象之間的關(guān)系. 目標(biāo)是基本聽懂簡單的生活用語, 指令. 能用英語表達簡單的需求. 不斷擴充聽力詞匯量. （注意這一階段著重在聽， 孩子想說再說， 不要強迫孩子跟讀， 背誦， 照單詞念。 更忌諱在親戚朋友面前強迫孩子說英語。 ）
第二步: 在孩子能聽懂絕大部分生活用語, 聽力詞匯量達到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英語讀音規(guī)則. 同時不斷練習(xí)語言的表達能力. 目標(biāo)是能讀簡單的句子, 聽和說的能力有進一步的提高.
第三步: 在孩子學(xué)會 PHONICS英語讀音規(guī)則后, 開始找一些簡單的小圖畫書讓孩子練習(xí)閱讀. 慢慢掌握最常用的第一批單詞. 目標(biāo)是能閱讀簡單的圖畫書和短文. 掌握一批最常用單詞.
第四步: 逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量, 廣泛接觸各個方面的英語. 同時開始逐步學(xué)習(xí)英語的語法知識和寫作能力. 目標(biāo)是能閱讀簡單的故事, 在聽, 說, 讀, 寫上全面發(fā)展.
孩子在學(xué)會拼讀規(guī)則后，可以很快的直接就將自己已有的聽力詞匯全部轉(zhuǎn)成閱讀詞匯。也就是說， 過去能聽得懂的，在學(xué)會了拼讀后， 拼讀出來，就可以讀懂。 學(xué)前積累的少則2000，多的可達 5000到8000各種聽力詞匯量就在這個階段轉(zhuǎn)化成可讀懂的閱讀詞匯量。能夠閱讀的書籍迅速增加， 閱讀難度和閱讀速度也快速提高。這個過程是我們過去的英語學(xué)習(xí)法沒有利用到的有利階段
學(xué)齡前和小學(xué)階段培養(yǎng)孩子聽力能力的首要任務(wù)就是擴充孩子的聽力詞匯量。所謂聽力詞匯量是指可以聽懂的詞匯。 可以看見不認識，更不知怎么拼寫。 但只要別人說出來，就明白它的意思的詞匯。 這些詞匯的多少是衡量一個人聽力能力的關(guān)鍵標(biāo)準。能聽懂的詞匯越多， 聽的能力就越強。對于兒童來說，學(xué)語言的優(yōu)勢就在于模仿能力強。 他們學(xué)語言不是上來就學(xué)單詞，學(xué)句子， 更不是學(xué)語法，而是聽別人說話。 聽父母跟他講話，唱歌， 講故事。開始聽不懂， 慢慢懂的越來越多。美教育專家做過這樣的統(tǒng)計， 從經(jīng)常跟孩子講話，給他們念故事的家庭出來的孩子, 他們的聽力詞匯量在上學(xué)前可以達到8,000~10,000 之多。 這樣的孩子上學(xué)后往往在學(xué)校名列前茅。孩子的聽力詞匯越豐富， 對語言的理解能力也越強。而一般家庭的孩子，上學(xué)前的聽力詞匯也達到了2000～5000左右。有了這些聽力詞匯， 在學(xué)習(xí)了拼讀規(guī)則后，這些聽力詞匯很快就可以轉(zhuǎn)化為他們的閱讀詞匯。 擴充聽力詞匯量不需要正規(guī)的學(xué)習(xí)場合, 在家， 在生活中，在孩子玩耍的過程中就可以隨時隨地地進行。 小孩子坐不住，注意力不集中都不是問題。 不先學(xué)26個字母，只是熟悉英語的聲音語調(diào)， 建立圖象和聲音的關(guān)系。
為什么兒童接觸英語，聽說先行比閱讀先行更有優(yōu)勢呢？
1. 聽比讀容易的多。 孩子在語言敏感期的時候， 耳朵極其靈敏， 他們對語言中聲音對應(yīng)的物體和動作的名稱接受非常快。 平時任何時候都可以接受聽的信息。 而讀， 必須坐下來， 有一整段時間， 靜下心來才能讀。對小孩子來說， 除了親子共讀， 讓孩子一上來就獨立拼讀， 難度太大。 孩子興趣也不會高。
2. 在一定的時間里， 聽接受的信息比通過自己讀的量大的多。 這里指的是學(xué)英語初期， 孩子通過聽來的故事， 通過看動畫聽來的句子， 通過做游戲聽到的命令， 通過兒歌歌曲聽來童謠等信息量可以很大。而讀呢， 孩子上來學(xué)phonics就很枯燥， 然后讀分級讀物， 一天能讀幾本？ 拼讀出來不知道什么意思， 還得一個字一個字的講， 記， 反復(fù)讀。。。。。。這樣的話， 一年可以讀幾本， 孩子的興趣很快就被磨沒了。 這和我們當(dāng)初學(xué)英語有什么兩樣呢， 除了過去是學(xué)國際音標(biāo)， 現(xiàn)在學(xué)phonics. 本質(zhì)沒有任何變化。 想想這么讀的話， 多久才能讀到Harry Potter ? 而通過聽的孩子， 小學(xué)初中就可以聽到這個水平了。
3. 聽說先行的孩子， 聽力能力沒得說， 有環(huán)境的話，說的能力也可以很快激發(fā)出來。 然后轉(zhuǎn)入讀， 聽時積累的聽力詞匯可以全部轉(zhuǎn)成閱讀詞匯。 也就是說，聽 說 讀 的能力都能在短期（小學(xué)階段）得到很好的發(fā)展。 而閱讀先行的這條路， 訓(xùn)練的是讀的能力， 不說入門對孩子來說有相當(dāng)?shù)碾y度， 訓(xùn)練成功的話， 還只是讀這一項能力而已， 聽和說還必須從頭訓(xùn)練。 也就是說 出來的是啞巴英語。 所以， 這條路不是說走不通， 而是經(jīng)過證明是一條艱辛的彎路。 就算走， 也必須把聽說一路補上， 才不至于走回頭路。
在這樣的理論指導(dǎo)方針下，我從孩子幼兒園開始，就給孩子講英文故事。結(jié)果慢慢的，再過渡到原版優(yōu)秀繪本，再過渡到橋梁書，再過渡到長篇小說。 同時輔以各種兒童歌曲，還有各種動畫片，在中間摸索過程中遇到過很多瓶頸，就運用學(xué)習(xí)的各種二語習(xí)得理論加以解決，慢慢的，女兒融入了英語世界，每天可以自己一個人裸聽英語四五個小時，看各種動畫片，還有Disney出品的美女與野獸，木偶奇遇記等電影，我想，我終于把她引入了英語世界，并讓她熱愛上了英語。
