給孩子一個(gè)完整的表揚(yáng)，家長(zhǎng)需做五個(gè)步驟
表揚(yáng)是當(dāng)孩子把事情做對(duì)時(shí)或取得成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)做的動(dòng)作，它可以把孩子的動(dòng)力給激發(fā)出來�？珊芏嗉议L(zhǎng)怕一表揚(yáng)孩子，孩子就驕傲自滿，從此不再努力而荒廢學(xué)業(yè)。在這種心理的支配下，我們絕大多數(shù)家長(zhǎng)在該表揚(yáng)孩子的時(shí)候，三緘其口。這樣做的結(jié)果，是孩子失去了把對(duì)的事情繼續(xù)做下去的熱情，也失去了把已取得的成績(jī)發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)力。那么，我們?cè)撛鯓颖頁P(yáng)孩子才能起到事半功倍的效果呢？
一個(gè)完整的表揚(yáng)，必須按程序做對(duì)每一步：
1、陳述事實(shí)
即孩子做對(duì)了什么事情，家長(zhǎng)要明確地告訴孩子，他什么地方做對(duì)了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。
2、確認(rèn)事實(shí)的可貴性
即讓孩子知道家長(zhǎng)為什么要表揚(yáng)他，讓他知道被表揚(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對(duì)自己行為有一個(gè)正確的評(píng)估，產(chǎn)生自豪感。
3、表達(dá)感受
家長(zhǎng)一定要表達(dá)為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績(jī)而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動(dòng)力，使孩子會(huì)繼續(xù)把事情做下去。
這里的關(guān)鍵是家長(zhǎng)為孩子高興(即家長(zhǎng)說“我真的為你高興！”)，而不是家長(zhǎng)自己高興(即家長(zhǎng)說“我真高興！”)。這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。家長(zhǎng)為孩子高興，表明良好的行為和成績(jī)是孩子自己的事情，家長(zhǎng)只是替孩子高興，家長(zhǎng)是旁觀者而不是當(dāng)事人。
而家長(zhǎng)自己高興，傳達(dá)了一個(gè)信息：孩子取得好成績(jī)，家長(zhǎng)就高興，那么如果孩子不能取得好成績(jī)，家長(zhǎng)就不高興。家長(zhǎng)無形之中把自己牽扯進(jìn)去了，家長(zhǎng)成了孩子學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，孩子的學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)，這就給孩子造成了巨大的壓力。
4、表達(dá)期望
即家長(zhǎng)表達(dá)完為孩子取得好成績(jī)而高興的感受之后，還要表達(dá)新的期望。也就是告訴孩子，只要他繼續(xù)努力，他會(huì)做得更好。
這里的關(guān)鍵是家長(zhǎng)要表達(dá)宏觀的期望，就是說家長(zhǎng)應(yīng)該籠統(tǒng)地說：“我相信你以后會(huì)做得更好！”而不能提出具體要求。要知道，一旦家長(zhǎng)提出具體的要求，孩子就認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己目前的成績(jī)還是不滿意，由此產(chǎn)生沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求的壓力感，這就使得表揚(yáng)的作用大打折扣。
我們?cè)谶@里一定要記住，孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事，絕對(duì)不能讓孩子感到他是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)或?yàn)榧议L(zhǎng)做事。家長(zhǎng)只是為孩子高興，他學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)也沒有什么，這樣孩子才能夠輕裝上陣。
表達(dá)期望，實(shí)質(zhì)是暗含著告訴孩子，學(xué)習(xí)無止境，他還得繼續(xù)努力，同時(shí)也表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的信任。
5、身體接觸
在表揚(yáng)孩子的場(chǎng)合，家長(zhǎng)如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會(huì)倍增。
我們知道表揚(yáng)的目的是讓孩子有向上的動(dòng)力。身體接觸，會(huì)讓孩子直接感受到家長(zhǎng)所傳達(dá)的力量。人是一種奇妙的動(dòng)物，身體的接觸會(huì)比語言更準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的感受。很多家長(zhǎng)，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，與孩子的關(guān)系也越來越疏遠(yuǎn)冷淡，很少與孩子有身體接觸。甚至，連溫柔體貼的話都不說了，最后剩下的只是苛責(zé)埋怨與批評(píng)。在這種關(guān)系狀態(tài)下，孩子的動(dòng)力已經(jīng)喪失殆盡。
所以，家長(zhǎng)們要記住，要想讓孩子改變，那么家長(zhǎng)必須先改變。所以，作為家長(zhǎng)，我們要先突破自我的局限，做出相應(yīng)的動(dòng)作，我們才能指望孩子有優(yōu)秀的表現(xiàn)。（來源：學(xué)學(xué)幫）
