本期學媽：亦安 大家鼓掌歡迎！o(∩_∩)o
之前，小亦要我教她彈琴，我說不會。經(jīng)小亦強烈請求，答應(yīng)第二天會過來兩位電子琴老師來試教。
那天中午淘寶上送到一雙輪滑，然后開始穿上腳。誰也想象不到：一穿就是整整4個小時！中午本來午睡的，也沒有睡成，就在房間里搗鼓來搗鼓去。后來告訴我說是在一邊思考一邊學習。哎。。。。
到了四點鐘時候，竟然滑得像模像樣了！跑來問我：媽媽，你說說看，我是天才吧？令我大吃一驚。
四點半一位老師過來了進去試教電子琴。幾分鐘過后，我推門進去，竟然發(fā)現(xiàn)小亦在打瞌睡，老師在邊上抬著小亦細細的胳膊，帶著嚴厲的語氣，在那里要求：胳膊抬起來，五指放松，放松。。。。。
我忍著笑，蹲下來，看著小亦，可憐兮兮的小亦！
我在她耳邊問了一句：你有點累，對嗎？她點點頭。我又說，你跟老師商量一下，能休息一下嗎？她看著老師，沒有說話。老師似乎聽到了我說的話，說，我剛剛開始發(fā)現(xiàn)她有點感覺呢！我還有一個在教的孩子比小亦大那么一點點，可以連續(xù)2個小時呢！都考級了。
我問了一下，孩子多大了？
她答：十歲了。
呵呵，可愛的小姑娘，實在是沒有教育孩子的經(jīng)驗啊。十歲的孩子跟小亦這樣大的孩子相比，身心發(fā)展水平是天差地別！在她眼里，是差不多。用同樣的標準和要求來對待，孩子能接受嗎？怪不得小亦打瞌睡了，呵呵。
我馬上笑著跟老師說，孩子需要休息那么老師教起來會感覺特別累的。
后來我說今天就先這樣吧，老師辛苦了。讓老師先走了。這是一個浙大音樂系的小姑娘，進門我就感覺不對勁，一臉的嚴肅，總之我自始至終沒有看到她一絲絲笑臉。我心里就想，完了，小亦會喜歡那是奇跡呢！
果不其然，我問小亦，你喜歡那位姐姐嗎？小亦說，不喜歡的，她都很嚴肅。而且我感覺她教得太難了。
到了晚上六點鐘的時候，我們還在吃飯，另一位試教的老師來了。小亦的去情緒明顯不好起來。問她怎么啦，她在我耳邊輕輕說，我不喜歡電子琴。我說，那可以的，媽媽把它送給妹妹就好了呀。小亦說，不是的，我是不喜歡電子琴老師來給我上課。
果然不出所料。而且我知道今天小亦體力透支很厲害。累了，自然沒有興致做其他事情了。所以我們在孩子情緒不好時候也要體察的。
我跟小亦說，那么晚上老師已經(jīng)來了，我們跟老師認識一下，不上課好了。
過了幾分鐘。我推門進去�？吹叫∫嘣诟蠋熡姓f有笑，開開心心。還說，媽媽，我會彈一首曲子給你聽。然后就迫不及待開始了“表演”，是老師剛教的最簡單的一首小曲子。老師和我及時表揚了她。那個開心啊，很有成就感類！后來跟我說，她喜歡這位老師，喜歡她明天就來上課。
這位笑瞇瞇的老師據(jù)她自己介紹，以前教過幼兒園的。
我始終認為，學高為師是沒有錯的，可是光憑學問高就能是以為孩子喜歡的好老師嗎？未必的。只有能走近孩子的老師，又具備了教師的知識水平，那才有可能是以為優(yōu)秀的孩子認同的好老師。孩子不認同，充其量你只是以為有學問的人，算不上理想的教育工作者。
對于孩子的興趣，我感覺家長首先得給孩子機會嘗試，看是否適合，或者確實有那么一點點天賦。否則女孩都練鋼琴，男孩都學圍棋，有必要嗎？我們給小亦買電子琴，就看她是否確實喜歡，不必考級，能彈幾首完整的曲子，有機會跟外婆啊奶奶啊，表演一下，自己很開心，就可以了。實在不喜歡，以后就當作玩具吧。
小亦對于輪滑的癡迷，那才是名副其實的興趣呢！五歲的孩子，一個下午就自個兒摸索得差不多了。這就是興趣。
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