把它倆改了吧——新差錯22（六上“語文園地”教材教參）
說明
新差錯，指本學期才發(fā)現(xiàn)而非之前沒有的疑似差錯——或許并非差錯。
教材
2021學年六年級上冊“語文園地”，110頁：
一位同學根據(jù)下面的說明書，做成了圖中的小臺燈。小臺燈有一處做錯了，跟說明書寫得不夠清楚有關系。讀讀說明書，把寫得不清楚的地方畫出來，再改一改。
玩具小臺燈制作說明書
材料：
半個乒乓球，一個瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥。
做法：
1.在半個乒乓球中間鉆個小洞，當燈罩。
2.在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲，鉛絲一端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。
3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。
圖1（教材插圖）
教參（教師教學用書，人民教育出版社出版）
六年級上冊“語文園地”，206頁：
詞句段運用
2.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。
（2）閱讀說明書后，對照圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中“把‘燈泡’（紅橡皮泥球）裝在了‘燈罩’（半個乒乓球）的外邊”這個錯誤；接著，明確說明書里的第三點說法不夠嚴密。
（3）引導學生進行修改，可以把原說明書中的第三點“鉛絲的頭上”，改為“在乒乓球內靠近底部的地方”。
淺析
教材、教參均似都存在問題而亟須訂正。
一、教參之改。
若按教參“（3）”所言，則教材“3”改為：
把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。在乒乓球內靠近底部的地方用紅橡皮泥做一個小燈泡。
因為教材“3”的第一、二句不改，只改第三句，所以，改動后就像下圖（圖2）這樣：
可見，教材改而不對。愚以為，關鍵應在鉛絲的另一端如何插入乒乓球的小洞這個問題上——教材“3”的第一句“把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里”。
原文這樣插入：從乒乓球的凹面到凸面（見圖1）。
理應如此插入：從乒乓球的凸面到凹面。如下圖圖3：
圖3的“燈泡”（紅橡皮泥球）既是裝在“鉛絲的頭上”的，也是“在乒乓球內靠近底部的地方”。更證教參之改之謬。原文（教材“3”）的第一句“把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里”應改為：
把鉛絲的另一端從乒乓球的凸面插入小洞里。
二、教材之改。
教材說明書有提出準備工具嗎?乒乓球要鉆小洞，瓶蓋也要鉆小洞，要準備針錐類物品嗎?乒乓球整個的，現(xiàn)要半個，要準備鋼鋸類物品嗎?這些，不“說”說就“明”嗎?此外，各種材料的作用，制作的方法，教材均欠應有的說明。
筆者試改動教材原文全文，見下：
材料和工具：
一個瓶蓋，一段鉛絲，半個乒乓球，一塊橡皮泥。
一個針錐，一把鋼鋸。
做法：
1.瓶蓋當燈座，鉛絲當燈桿，乒乓球當燈罩，紅橡皮泥當燈泡（有些橡皮泥粘東西用）。
2.把乒乓球鋸開一半。在瓶蓋中間、乒乓球中間分別鉆個小洞。
3.鉛絲一端從瓶蓋洞中穿進，接著彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。
4.鉛絲另一端從乒乓球凸面的洞中穿進并伸出一點兒，接著把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。
與原文相較：
1.補充了工具“針錐”和“鋼鋸”。
2.補充了物品作用：原文只說乒乓球當燈罩，其他沒說當什么，體例不一，且不利于學生了解臺燈的結構；橡皮泥還可粘物。
3.物品列舉及加工、安裝的述說順序，由下（瓶蓋）而上（燈泡）。
4.全程需要鉆穿兩樣物品。應兩樣都鉆穿了再逐一安裝，而非鉆穿一樣安裝一樣。
