近日，“老師收取五糧液及高端化妝品”的視頻受到關注。視頻中，家長打電話給該老師，稱禮物已放在小區(qū)門口的水果店，過來取即可。9月12日，涉事老師所在的合肥市六中工作人員告訴記者，該老師收受禮物一事屬實。合肥市教育局工作人員表示，已知曉此事，是否為“家長設局”正在核查中。
近日，“老師收取五糧液及高端化妝品”的視頻受到關注。視頻顯示，一家長致電老師，稱已將教師節(jié)禮物放在小區(qū)門口的水果店，讓老師過去取走即可。該老師回應，“您搞得這么客氣，我很不好意思啊。”家長則回復“沒事沒事”。
該家長發(fā)布的另一段視頻顯示，一男子拿到兩袋禮物后，將其放入一輛私家車內(nèi)。家長表示，禮物包含了五糧液以及高檔化妝品。
有網(wǎng)友質(zhì)疑，該家長“通話錄音、蹲點取物，偷拍取證一條龍”疑似在設局。
12日，涉事老師所在的合肥市六中工作人員告訴記者，老師收受禮物一事屬實。合肥市教育局則表示，此事是個人行為，老師應該拒絕。是否為“家長設局”正在核查中。
家長“做局”舉報教師收禮？別讓道德批判模糊了家校真問題
針對此事，如果教育局調(diào)查核實確有其事，那等待涉事教師的將是違反教師行為準則的嚴懲。參考各地對此類行為的處理，涉事教師很可能被開除，甚至被撤銷教師資格。教師收受家長的禮品禮物，這是教育部門三令五申的“師德紅線”，觸碰了紅線，被處罰也屬咎由自取。
事實上，此事引發(fā)爭議的另一個點是，家長涉嫌以送禮方式對教師“做局”的問題。有人理解家長這樣的行為，認為家長是迫于無奈，以此收拾一個貪婪的教師，也是為民除“害”。但更多人則質(zhì)疑家長行為，面對老師客客氣氣送禮，轉身就是錄下通話、偷拍視頻并舉報，這到底是什么仇什么怨？
暫不知送禮家長與涉事教師的過往恩怨，但從通話中的客套語氣來看，似乎并不存在明面上的矛盾。如果真是家長心有不滿，采取故意“做局”并舉報的方式，毫無疑問也會將自己陷入“釣魚式送禮”的爭議之中。此舉非但不能警示教師，反而可能讓家校關系變得緊張。
為此，這名涉事教師的具體身份是什么？是普通學科教師，還是學校領導？家長以前是否送過禮？為何要以這種方式舉報涉事教師？這都需要當?shù)亟逃块T進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果，依法依規(guī)做出處理，也回應輿論的關切。
在教師節(jié)期間發(fā)生這樣的事，也再次把教師節(jié)送禮話題送上熱搜。總體看來，雖然教師行為準則，已經(jīng)明確禁止教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金，劃定了清晰的師德紅線。然而，家長在給不給教師送禮的問題上，始終存在著一種微妙心態(tài)。學校和教師雖在公開場合拒絕收禮，但有的家長難免會擔心，如果自己完全不送、什么都不做，但凡有其他家長私下表達心意，教師因此對自己的孩子另眼相看、區(qū)別對待怎么辦？
換句話說，家長給教師送禮，無非兩個訴求，一是希望教師對自己的孩子給予特別關照；二是教師至少不要對自己孩子另眼相看，平等對待就好。前一個訴求本身就不合理，而后一個訴求則顯示出家長對教師平等對待孩子沒有信心�？梢哉f，基于類似認知而構建起的家校關系，本質(zhì)是功利的，也是偏頗的。
這恰恰也說明了建立平等家校關系還需更多著力，教師與家長雙方都有責任，而平等的家校關系對雙方都有約束。如果調(diào)查查實“做局”成立，不能止于人性的道德批判，更需從教育生態(tài)尋求破解之道。比如暢通家長維護學生權利的渠道，而無需大費周折地發(fā)帖、舉報；再比如，充分發(fā)揮家委會監(jiān)督辦學的作用，提高學校依法辦學以及現(xiàn)代治理能力。當然，如果調(diào)查查明的情形有所不同，也需第一時間向社會公開實情和處理結果。
雖然此次事件仍待調(diào)查，但也警示了構建健康平等家校關系的重要性，讓家校關系變得輕松，而不是越來越緊張，才能增進家校信任。發(fā)展充滿信任、輕松的家校關系，也是構建良好教育生態(tài)的重要內(nèi)容。
