忽視兒童權(quán)利的家庭教育 可悲��！
浙江科技學(xué)院 葉岳松
中國的家長在孩子的教育上最下功夫，卻也最傷腦筋，不良教育效果的根本原因，就是家長漠視孩子的權(quán)利，沒有重視孩子這個權(quán)利的主體，或把孩子當(dāng)作自己的附屬，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。
很多家長缺乏權(quán)利的均衡意識，盡心盡力給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻在教育行為上不尊重甚至侵犯孩子的權(quán)利。例如孩子沒考好，家長不和孩子一起好好分析原因，反而說：“你看看，人家都考98分，你怎么只考78分？考不好就別吃飯！”這種常見的語言暴力很容易被家長忽視，但實(shí)際上是一種虐待，久而久之會造成孩子的人格缺陷。
家長侵犯兒童權(quán)利的言行
1、侵害生存權(quán)和受保護(hù)權(quán)
家長外出務(wù)工不管孩子，忙于工作忽略孩子；夫妻離異推脫撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任；安全意識差，孩子意外傷害事故頻發(fā)；過于看重學(xué)習(xí)，忽視孩子的健康；粗暴管教，給孩子帶來心靈創(chuàng)傷。
2、忽視發(fā)展權(quán)
家長按照自己的需求設(shè)計教育方案，讓孩子被動地適應(yīng)。把孩子當(dāng)大人、把特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)、把過程當(dāng)結(jié)果、把部分當(dāng)全部，忽視孩子的發(fā)展需求和特點(diǎn)�！ �
3、剝奪參與權(quán)
家長把孩子當(dāng)作自己的一部分而不是獨(dú)立的人，“親子一體化”，認(rèn)為自己擁有支配孩子的權(quán)力，凡事替孩子做主，自覺自愿地大包大攬，把自身的付出作為孩子成長的一部分，限制孩子在生活實(shí)踐中充分發(fā)展其全部體能、智能和社會性參與的機(jī)會。
4、侵害健康權(quán)
如家長打罵孩子、為完成作業(yè)讓孩子很晚才睡覺；孩子考試不及格，家長打孩子,家長的行為侵犯了孩子的健康權(quán)。
家長要重視孩子這個權(quán)利的主體，幫助孩子合理分配時間，實(shí)現(xiàn)權(quán)利的均衡享有。遵循孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律，滿足孩子的需求，把各項(xiàng)權(quán)利落實(shí)到位。那么孩子的和諧發(fā)展就得到保障，就一定能夠健康成長。
