3月底，浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于深化義務教育課程改革的指導意見》(下稱《指導意見》)，要求全省各設區(qū)市、縣(市、區(qū))在2015年啟動深化義務教育課程改革，著重培育學校課改典型，2016年，在全省中小學全面推進深化義務教育課程改革。
“理想的義務教育是全面性和差異性、社會化和個性化的統(tǒng)一。讓每個學生都能受到適當?shù)慕逃屆總�學生能各盡所能，各得其所，人人成才，這才是教育本源意義上的真正公平。”浙江省教育廳副廳長韓平說。
浙江省教育廳副廳長韓平說，深化義務教育課程改革，是希望讓教育回歸到原點。
浙江省這些年推進的教育改革，不管是深化普通高中課改，還是浙江省的高考招生制度改革，一直都在做這同一件事——回歸教育原點。
教育的原點，就是為了人的發(fā)展打好基礎(chǔ)。每個孩子都是一個有獨立特色的人，我們的教育，也應該更加個性化，因人而異，因材施教。
當下浙江省的義務教育，已經(jīng)從“有書讀”的初級階段，進階到“讀好書”的新階段，家長對教育的“需要”也到了一個新的層次。選擇性的教育思想，尤其需要滲透在初中、小學。
韓平說，這次深化義務教育課改的目標，是在體現(xiàn)義務教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強化選擇性教育思想，進一步完善課程體系，加強課程建設，創(chuàng)新教學方法，改進教育評價，積極推進差異化、個性化教育，促進學生全面而有個性地發(fā)展。“這一目標是我省基礎(chǔ)教育到達一定水準后，義務教育內(nèi)涵發(fā)展的新要求，也是今后一段時間指導義務教育各項改革的重要指南。”
讓學生學會選擇，難度最大
在浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長方紅峰看來，深化義務教育課程改革的難點，在于如何“增加選擇性”：“不管是對高中課改還是義務教育學校課改，這都是難點。”對很多學校來說，這是新的嘗試，很具挑戰(zhàn)性。
“選擇”，可以說是浙江新高考方案的關(guān)鍵詞，但高中生最擔心的是自己不會選擇。這次義務教育深化課改的著眼點，正是在于強化“選擇性教育思想”。以后，每個學生都有機會選擇自己喜歡的學習科目和活動，了解自己的興趣點，找到自己的長處，為將來選擇合適的高中和進入高中后的選課打好基礎(chǔ)。
在省廳發(fā)布《指導意見》之前，浙江省已有很多小學、初中都已經(jīng)在做課程改革。“很多有想法有能力的學校，已經(jīng)在朝著我國義務教育課改方向努力。”從這點看，義務教育課改的基礎(chǔ)比高中課改要好。有了《指導意見》之后，學校可以根據(jù)之前的嘗試做更系統(tǒng)的梳理。
與深化課改相匹配的，評價體系也要進行改變。方紅峰說，高考改革，更強調(diào)選擇性，強調(diào)發(fā)揮孩子的長處，強調(diào)綜合素質(zhì)的發(fā)展，改革的效果會逐步顯現(xiàn)。
“讓我們的教育回歸到本源的拉伸力，比原來要強很多。高考改革會慢慢輻射到初中、小學，輻射到每一個家長的理念改變。”
