去牛津大學(xué)攻讀博士的17歲男孩：“我在牛津續(xù)寫(xiě)南科大歷史！”

17歲王嘉樂(lè)提前畢業(yè)赴牛津大學(xué)攻讀博士：“我在牛津續(xù)寫(xiě)南科大歷史！”

南科大優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)道系列之四

姓名：王嘉樂(lè)

院系：物理系

去向：牛津大學(xué)材料科學(xué)與工程系攻讀博士

17歲大男孩王嘉樂(lè)已經(jīng)是牛津大學(xué)的博士生。

關(guān)于王嘉樂(lè)，南科大校園里流傳著許多關(guān)于他的“光輝事跡”：他是“神童”，小學(xué)連續(xù)跳級(jí)，10歲便上初中，12歲即參加高考，拿到648分的高分，13歲順利考入南科大，是首屆本科生中年齡最小的學(xué)生；他是“學(xué)霸”，剛到南科大的第一年，他就憑借總成績(jī)第一的雄厚實(shí)力獲得了學(xué)校設(shè)立的一等獎(jiǎng)學(xué)金，此后更成為各大獎(jiǎng)學(xué)金排行榜上的�？�，并且大一即發(fā)表學(xué)術(shù)論文，從此一發(fā)不可收拾；他是“大師兄”，南科大歷史上的第一位畢業(yè)生，僅用3年半時(shí)間就完成了本科階段所有學(xué)習(xí)研究任務(wù)，2014年6月順利提前畢業(yè)，10月奔赴英倫攻讀牛津大學(xué)博士學(xué)位；他是“小師弟”，本科畢業(yè)時(shí)才17歲，僅相當(dāng)于普通學(xué)生高二、高三時(shí)的年齡，南科大絕大多數(shù)學(xué)生的年齡都比他大。據(jù)說(shuō)牛津大學(xué)為了迎接這位小博士生的到來(lái)，還特意為他挑選了一戶合適的監(jiān)護(hù)人家庭，因?yàn)樗��?dāng)時(shí)還是未成年人，英國(guó)法律不允許他像其他博士生一樣獨(dú)自居住。

光環(huán)之下，容易失真。真實(shí)的王嘉樂(lè)究竟是什么樣子的呢？他對(duì)自己成長(zhǎng)歷程又有著怎樣的解讀呢？

王嘉樂(lè)是土生土長(zhǎng)的深圳孩子，出身于一個(gè)其樂(lè)融融的四口之家，從小就接受了良好的家庭教育。“父母對(duì)我影響最深的是言傳身教，他們告訴我說(shuō)成功與否不重要，最重要的是有沒(méi)有為自己的追求付出真心的努力。”在2011年考入南科大之前，王嘉樂(lè)已經(jīng)是深圳市廣為人知的“神童”——2010年以全市年齡最小的考生身份參加高考，高考成績(jī)超過(guò)了重點(diǎn)本科線21分。

見(jiàn)過(guò)王嘉樂(lè)的人往往驚詫于他與年紀(jì)不符的穩(wěn)重與成熟，待人親切友善，談吐得體自信。1米8的大高個(gè)，卻長(zhǎng)著一張稚嫩的娃娃臉，經(jīng)常掛著燦爛無(wú)邪的笑容。“王嘉樂(lè)的智商和情商都很高。他對(duì)人非常有禮貌，和同學(xué)、老師的關(guān)系也很好。老師喜歡他，也信任他，有事情要布置，也會(huì)讓他去傳達(dá)。”曾經(jīng)在深圳耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任王嘉樂(lè)高中班主任的肖甜老師如是說(shuō)。

從小王嘉樂(lè)就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸摸索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠經(jīng)常反思自己的不足，主動(dòng)和老師溝通，因此成績(jī)一直名列前茅。但是王嘉樂(lè)并不認(rèn)為自己是一個(gè)天才，甚至覺(jué)得自己有點(diǎn)“慢熱”。“比如高中剛跳級(jí)的時(shí)候，我會(huì)有一段時(shí)間排名下降，但不久就能趕上來(lái)并且實(shí)現(xiàn)‘超車(chē)’。因?yàn)槲覉?jiān)信自己的學(xué)習(xí)方法是有效的，持之以恒一定能成功。”

帶著“神童”的光環(huán)進(jìn)入南科大，王嘉樂(lè)遇到了新的挑戰(zhàn)。“剛上大學(xué)的時(shí)候，我不太適應(yīng)南科大啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式。有一次老師讓我上講臺(tái)來(lái)做個(gè)報(bào)告，我緊張得兩腿一直在抖，說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴。平時(shí)在課堂上我也不敢積極提問(wèn)。”但很快王嘉樂(lè)發(fā)現(xiàn)，南科大的這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情。大一有一次上化學(xué)課，王嘉樂(lè)對(duì)老師所講的一道公式產(chǎn)生了疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)一陣心理掙扎，他最終決定站起來(lái)表達(dá)自己的想法和疑問(wèn)。任課老師當(dāng)即表示了對(duì)他大膽質(zhì)疑的肯定，在簡(jiǎn)單解答后，又在課后會(huì)同其他教授和他一起討論，直到得出滿意的結(jié)論。這一次的經(jīng)歷讓王嘉樂(lè)興奮不已。漸漸地，在日常學(xué)習(xí)中，不管是課上還是課下討論，王嘉樂(lè)都開(kāi)始變得活躍起來(lái)。“后來(lái)即使站在權(quán)威的專(zhuān)家、教授面前，我也敢于清晰地表達(dá)自己的想法，質(zhì)疑他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)了。”王嘉樂(lè)笑著說(shuō)，“南科大讓我變得自信。”

王嘉樂(lè)是南科大最早跟隨導(dǎo)師參與科研工作的本科生之一。“第一次做的東西很簡(jiǎn)單，計(jì)算有限圓柱體的電場(chǎng)，源于一次課堂上受到老師講課內(nèi)容的啟發(fā)，自己產(chǎn)生了一個(gè)想法，下課的時(shí)候我便和老師說(shuō)了我的想法，老師覺(jué)得很好，鼓勵(lì)我去嘗試。我花了一個(gè)月的時(shí)間寫(xiě)代碼調(diào)試程序，然后把研究結(jié)果發(fā)給老師。經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次修改后，這篇論文被國(guó)際計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)主辦的‘國(guó)際教育與計(jì)算機(jī)模擬應(yīng)用’會(huì)議接收。”王嘉樂(lè)回憶道：“那也是我第一次接觸并且比較完整地體驗(yàn)了一次科研的過(guò)程。”之后的4年里，王嘉樂(lè)一直沒(méi)有間斷參與科研工作。“在整個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多具體的科研技巧，更重要的是培養(yǎng)了自己的批判思維和獨(dú)立思考研究的能力。”

在南科大的三年多時(shí)間，王嘉樂(lè)留給所有任課老師最深刻的印象，就是喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。“有時(shí)中午12點(diǎn)下課后，我拉住老師在講臺(tái)上討論問(wèn)題，一直到1點(diǎn)鐘才想起來(lái)食堂快沒(méi)飯吃了，才一起去食堂邊吃邊討論，一直持續(xù)到下午2點(diǎn)上課前。有一次一位給我們上Python語(yǔ)言課程的教授，放棄午休時(shí)間和我一直討論到下午三四點(diǎn)，差點(diǎn)誤了出差的飛機(jī)，但他特別高興地告訴我說(shuō)，他很喜歡我這樣認(rèn)真的學(xué)生。”王嘉樂(lè)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)。

王嘉樂(lè)說(shuō)：“從進(jìn)入南科大開(kāi)始，我就意識(shí)到自己是多么的幸運(yùn)，在享受著多少大學(xué)生夢(mèng)寐以求的資源，而且老師們那種對(duì)科研、教學(xué)的熱情也極大地鼓舞著我繼續(xù)去努力探索。”

這其中最讓王嘉樂(lè)感到幸運(yùn)的，是他遇到了兩位好導(dǎo)師——學(xué)術(shù)導(dǎo)師劉軍豐助理教授和生活導(dǎo)師何佳清教授。

雖然學(xué)術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)一般是從大三分專(zhuān)業(yè)后才開(kāi)始，但是物理系助理教授劉軍豐對(duì)王嘉樂(lè)的指導(dǎo)，從大二的理論力學(xué)課程上就開(kāi)始了。那時(shí)王嘉樂(lè)因?yàn)槁湎乱恍┱n程，任課老師劉軍豐就利用晚上的時(shí)間主動(dòng)找王嘉樂(lè)補(bǔ)課。“全校當(dāng)時(shí)只有我們四十幾個(gè)學(xué)生，但老師們備課很認(rèn)真，經(jīng)常加班到晚上，也有許多像劉老師這樣犧牲休息時(shí)間給同學(xué)們補(bǔ)課的，南科大的老師真的特別負(fù)責(zé)任。”王嘉樂(lè)說(shuō)。

到了大四做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于母親病重，王嘉樂(lè)需要經(jīng)常往返于深圳和廣州兩地，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)和申請(qǐng)學(xué)校，一邊照顧住院的母親。劉軍豐老師得知情況后，為了不耽誤王嘉樂(lè)的學(xué)業(yè)，特地調(diào)整了自己的工作安排和休息時(shí)間，經(jīng)常在深夜對(duì)王嘉樂(lè)進(jìn)行畢業(yè)論文輔導(dǎo)。“那段時(shí)間，劉老師犧牲了個(gè)人休息時(shí)間，常常和我討論到晚上十一二點(diǎn)。”王嘉樂(lè)說(shuō)。

物理系何佳清教授是王嘉樂(lè)的生活導(dǎo)師。他每個(gè)月堅(jiān)持至少和王嘉樂(lè)單獨(dú)見(jiàn)面交流一次，了解他這個(gè)月學(xué)習(xí)的進(jìn)展、生活的狀況。王嘉樂(lè)說(shuō)：“每次見(jiàn)面，何老師都非常耐心地和我分享和交流，不僅幫我解決我在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，通過(guò)他的介紹我還能了解到了歐美高校的情況，開(kāi)拓了眼界。”

同學(xué)們無(wú)私的幫助也讓王嘉樂(lè)念念不忘。2013年，正當(dāng)王嘉樂(lè)在積極準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校的時(shí)候，媽媽不幸被查出患了白血病。王嘉樂(lè)說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)正好要參加一個(gè)英語(yǔ)辯論比賽。接到家里的電話，我徹底傻掉了。但是我很快讓自己冷靜下來(lái)，去參加比賽。我知道，我無(wú)論多么著急痛心，我都沒(méi)有辦法代替媽媽打針吃藥，我唯一能做的就是讓自己快速成長(zhǎng)，讓爸爸媽媽放心。”懂事孝順的王嘉樂(lè)從此每周都要在深圳和廣州兩地跑，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)和申請(qǐng)學(xué)校，一邊照顧住院的母親。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)此事后，紛紛發(fā)信息鼓勵(lì)王嘉樂(lè)，主動(dòng)為他抄寫(xiě)課堂筆記，幫他補(bǔ)上落下的課程。“為了照顧媽媽?zhuān)�又不耽誤第二天的上課，我經(jīng)常凌晨1、2點(diǎn)從廣州坐高鐵趕回學(xué)校，同一宿舍的室友們不僅毫無(wú)怨言，還經(jīng)常為我留燈。”

“大學(xué)三年多遇到了許多人，經(jīng)歷了許多事，讓自己在很多事物上都有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己以及自己的夢(mèng)想有了更好的定位。最重要的是，這幾年教會(huì)了我感恩與珍惜，感恩所得到的鼓勵(lì)和幫助，珍惜身邊的家人和朋友。” 王嘉樂(lè)動(dòng)情地說(shuō)。

2014年3月，王嘉樂(lè)獲得了牛津大學(xué)材料科學(xué)與工程系的錄取通知書(shū)。提起當(dāng)初牛津大學(xué)的面試，王嘉樂(lè)仍“心有余悸”。“面試總共經(jīng)歷了10輪，教授們問(wèn)了許多具體的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，好幾次我都覺(jué)得要失敗了，但幸好最后我還是回答出來(lái)了。”王嘉樂(lè)說(shuō)，扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自信清晰的表達(dá)是他進(jìn)入牛津的敲門(mén)磚。“有一位教授問(wèn)了我一道非常專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，我回答時(shí)引用了一些論文，而正好這位教授就是其中一篇論文的作者。”王嘉樂(lè)言簡(jiǎn)意賅地剖析了該論文的研究?jī)r(jià)值和意義，并提出自己進(jìn)一步完善該研究的操作方法。讓他料想不到的是，他的想法和這位教授即將要開(kāi)展的工作一拍即合，教授當(dāng)時(shí)就給了他一個(gè)很高的評(píng)價(jià)：“想法獨(dú)立，有理有據(jù)。”

曾有國(guó)內(nèi)媒體記者致信詢問(wèn)牛津大學(xué)研究生院，為什么會(huì)錄取17歲的王嘉樂(lè)？牛津相關(guān)新聞發(fā)言人稱(chēng)，牛津大學(xué)的博士課程青睞那些有卓越學(xué)術(shù)潛能的申請(qǐng)者，只要有跡象表明申請(qǐng)人具有這樣的潛力——這可以在許多方面予以證明，包括學(xué)術(shù)成就、發(fā)表文章、研究計(jì)劃和論文引用等。“對(duì)于任何一個(gè)在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的課程項(xiàng)目中獲得一席之地的申請(qǐng)人，都非常值得祝賀。”

如今，已經(jīng)在牛津大學(xué)里度過(guò)大半年時(shí)光的王嘉樂(lè)，很快就適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，在這所擁有800多年歷史的世界名校里如魚(yú)得水。他不僅一如既往地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和科研工作，同時(shí)也積極參加博士研究生代表的競(jìng)選，組織學(xué)生的社交活動(dòng)，并為牛津大學(xué)的課程設(shè)置提出建議。“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在牛津的學(xué)習(xí)和生活就是南科大四年的延續(xù)，有了南科大的基礎(chǔ)，我會(huì)努力在牛津繼續(xù)書(shū)寫(xiě)南科大的歷史。”王嘉樂(lè)說(shuō)。

（采寫(xiě)：藍(lán)海 龐翠瓊）

牛津大學(xué)簡(jiǎn)介：

牛津大學(xué)（University of Oxford），簡(jiǎn)稱(chēng)牛津，是一所位于英國(guó)牛津市的世界頂級(jí)公立大學(xué)，建校于1167年，為英語(yǔ)世界中最古老的大學(xué)，也是世界上現(xiàn)存第二古老的高等教育機(jī)構(gòu)，被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。牛津大學(xué)是一所在世界上享有頂尖大學(xué)聲譽(yù)、巨大影響力的知名學(xué)府。

牛津大學(xué)在2013-2014年TIMES世界大學(xué)排行榜中名列第2位。牛津大學(xué)擁有一支世界級(jí)的教師隊(duì)伍，其中有83位皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，125位英國(guó)科學(xué)院院士。牛津大學(xué)在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，都名列世界前茅。近年來(lái)，牛津大學(xué)不僅在文科而且在理科，不僅在基礎(chǔ)科學(xué)而且在應(yīng)用科學(xué)研究中都取得了舉世矚目的成就。

迄今為止，牛津大學(xué)產(chǎn)生了至少來(lái)自7個(gè)國(guó)家的11位國(guó)王，6位英國(guó)國(guó)王，47位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，以及來(lái)自19個(gè)國(guó)家的53位總統(tǒng)和首相，包括25位英國(guó)首相。