近來(lái)，以“我們的家訓(xùn)———浙江百姓重家風(fēng)”為主題的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)在寧波深入開(kāi)展。前段時(shí)間，江東區(qū)教育局印制了1萬(wàn)余份“傳家寶”，要求全區(qū)中小學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。這幾天，江東區(qū)21所中小學(xué)的學(xué)生曬出了萬(wàn)余條“家風(fēng)家訓(xùn)”和6500多個(gè)“家訓(xùn)故事”，優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)及全家福照片通過(guò)校園展板、微博、微信展示，推廣“知禮傳家”。
21所中小學(xué)曬家訓(xùn)
這學(xué)期，鎮(zhèn)安小學(xué)每位學(xué)生都拿到了一本《鎮(zhèn)安小學(xué)優(yōu)秀家訓(xùn)集》，上面收集了出自學(xué)生家庭的1127條家訓(xùn)故事，體現(xiàn)各家的家庭文化和家教氛圍。“希望通過(guò)身邊的家訓(xùn)故事，帶動(dòng)更多學(xué)生傳承家風(fēng)、尚德明禮。”校長(zhǎng)顧秋紅說(shuō)。
“路窄處，留二步，與人行；味濃處，減三分，讓人嘗。莫作心上過(guò)不去之事，莫萌世上行不去之心。問(wèn)子孫之禍福，吾身所貽者是。”這句話的意思是，在道路狹窄時(shí)，要留一步讓別人能走；在享受美餐時(shí)，要分一些給別人吃。不要做有愧于心的事，連違背良知的念頭也不要產(chǎn)萌發(fā)。子孫將來(lái)是福是禍，取決于你的言傳身教。
爸爸卓涵不僅以此為家訓(xùn)教育女兒，更不忘身體力行，做女兒的好榜樣。一家三口多次參與社會(huì)公益活動(dòng)，或與貧困學(xué)子結(jié)對(duì)，或?yàn)榛疾W(xué)生捐款，或義務(wù)為社區(qū)的孩子組織假期活動(dòng)等。
“我們家的家訓(xùn)教育是從飯桌上開(kāi)始的。吃飯要手捧飯碗、腿不能抖、嘴不出聲，不許剩下一粒米飯。”鎮(zhèn)安小學(xué)秦澤坤告訴記者，可以用四字概括自家家訓(xùn)：感恩珍惜。
結(jié)合征集的“我的家訓(xùn)故事”，江東區(qū)還充分挖掘家風(fēng)家訓(xùn)內(nèi)涵，發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)參與，尋根問(wèn)祖翻家譜，刨根問(wèn)底尋祖籍成了熱門(mén)話題，也激起了孩子的家長(zhǎng)，特別是祖輩的熱情。“我們魯氏，是古代魯公的后代，從我太爺爺太奶奶那時(shí)起，就把‘百事孝為先，尊師如種親’這句話一代代地傳承下來(lái)，變成如今的傳家寶。”江東中心小學(xué)的魯軼聰在詢(xún)問(wèn)祖輩家訓(xùn)故事的時(shí)候還找到了自己家族的歷史。
家訓(xùn)與校園文化巧融合
記者在走訪江東區(qū)部分學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校將家訓(xùn)文化與校園文化有機(jī)融合，使校園成為一本立體的、會(huì)說(shuō)話的教科書(shū)。
《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》唐宋詩(shī)詞等傳統(tǒng)經(jīng)典選段醒目的印在四眼碶中學(xué)的連廊上，朗朗上口的經(jīng)典語(yǔ)句還配以形象的圖文，便于孩子誦讀和記憶。同時(shí)，開(kāi)設(shè)家風(fēng)家訓(xùn)展臺(tái)，展示有特色的家風(fēng)家訓(xùn)。
江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)則將傳統(tǒng)詩(shī)詞進(jìn)行錄播，通過(guò)課前三分鐘誦讀經(jīng)典，在孩子心中播撒善良、正直、向善的種子。
“讓每個(gè)班級(jí)樹(shù)立一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與”。江東中心小學(xué)主張班班推出特色活動(dòng)。學(xué)校的紅領(lǐng)巾欣欣電臺(tái)，則每周展播一位同學(xué)的“好家風(fēng)、好家訓(xùn)”故事，通過(guò)生動(dòng)的講述帶給全體師生以心靈的啟迪。“傳家寶漂流”更是讓各班的傳家寶走出“家”門(mén)，融入到校園家風(fēng)家訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)生們彼此交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
鎮(zhèn)安小學(xué)已經(jīng)將家訓(xùn)教育融入課堂教學(xué)中。學(xué)校編著了《養(yǎng)正毓德》和《小學(xué)國(guó)語(yǔ)讀本》兩套國(guó)學(xué)教材，編寫(xiě)了10個(gè)教學(xué)課件。其中，《養(yǎng)正毓德》分上下兩冊(cè)，包含了“愛(ài)國(guó)”、“誠(chéng)信”、“孝敬”、“仁愛(ài)”、“為學(xué)”等12個(gè)體系。如今，這兩本書(shū)已經(jīng)向全區(qū)所有中小學(xué)推廣，使得每個(gè)學(xué)校都能受用這兩本國(guó)學(xué)選編。
家風(fēng)家訓(xùn)影響心靈
家風(fēng)家訓(xùn)的教育意義何在？“不少家庭對(duì)于家風(fēng)家訓(xùn)是陌生的，甚至從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”江東區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，一條條家訓(xùn)，一個(gè)個(gè)家教故事，無(wú)不承載著一個(gè)家族乃至一個(gè)民族的思想延續(xù)、文明教育，家風(fēng)家訓(xùn)是一種潛在無(wú)形的力量，無(wú)形地影響著孩子的心靈、塑造著孩子的品格。
為把傳統(tǒng)文化的精髓發(fā)揚(yáng)光大，江東區(qū)以學(xué)校為突破口，從孩子抓起，在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)活動(dòng)，立家規(guī)、品家訓(xùn)、揚(yáng)家風(fēng)，循序推進(jìn)“制作一份傳家寶”“開(kāi)展一次家訓(xùn)評(píng)比”“編輯一本家訓(xùn)故事”“上好一堂家訓(xùn)主題課”“成立一支家訓(xùn)講師團(tuán)”以及“建立一個(gè)家訓(xùn)展示臺(tái)”等6項(xiàng)“知禮傳家”活動(dòng)，推動(dòng)家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)入腦、入耳、入心，從孩子抓起，讓每個(gè)小家庭內(nèi)化于心、外化于行。
本學(xué)期起，全區(qū)各中小學(xué)還將開(kāi)展“曬家訓(xùn)議家風(fēng)”主題班隊(duì)會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)課品味家訓(xùn)，講述家訓(xùn)背后的故事。并成立由家長(zhǎng)、社會(huì)熱心人士、五老人員組成的“崇禮尚德”家訓(xùn)講師團(tuán)，開(kāi)展家風(fēng)家訓(xùn)講座、家教沙龍等，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到制定家規(guī)、尋找家訓(xùn)和傳揚(yáng)家風(fēng)中來(lái)。
來(lái)源： 中國(guó)寧波網(wǎng)
