教授突發(fā)病脖子手臂無(wú)法動(dòng)彈 手托頭部連上三小時(shí)課
上課前10分鐘，一個(gè)轉(zhuǎn)身導(dǎo)致頸間盤(pán)突出急性發(fā)作，脖子、左手臂完全動(dòng)彈不得。面對(duì)班級(jí)幾十名學(xué)生，女老師沒(méi)有轉(zhuǎn)身趕去醫(yī)院，而是忍著疼痛登上了講臺(tái)……這位老師是沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院人體解剖教研室主任、解剖學(xué)科目授課教授王效杰。從早上8時(shí)開(kāi)始，連續(xù)上了四節(jié)課，直到11時(shí)30分，最后一節(jié)課鈴聲響起，王效杰教授才離開(kāi)教室，被送往醫(yī)院救治。
距上課10分鐘
她的脖子和手臂“靜止”了
12月2日7時(shí)50分，王效杰教授和平時(shí)一樣，帶著教案和課件直奔教室�？呻S后一個(gè)轉(zhuǎn)身，王教授突然感到脖子、手臂劇痛難忍，一時(shí)間脖子和左右臂完全動(dòng)不了了。“壞了，可能是頸脫。”王教授試著繼續(xù)往教室走，脖子和左手臂卻越來(lái)越疼。當(dāng)天，王教授一共有四節(jié)解剖理論課，臨時(shí)找老師代課肯定是不趕趟了，而臨近期末，滿(mǎn)屋的學(xué)生都等著她呢。
王教授一咬牙走進(jìn)教室。“同學(xué)們，老師今年手臂和脖子不太舒服，講課時(shí)的姿勢(shì)可能比較別扭，希望不要影響到大家聽(tīng)課。”王教授簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后，左手臂舉起托著頭部，隨即開(kāi)始上課。從早上8時(shí)開(kāi)始，一直到11時(shí)30分第四節(jié)課下課，王教授一直保持一個(gè)姿勢(shì)，完成授課。
“我坐在第一排，看到王教授滿(mǎn)頭大汗。但她和平時(shí)上課一樣有聲有色。”2014級(jí)康復(fù)醫(yī)療專(zhuān)業(yè)學(xué)生劉暢說(shuō)，課間休息10分鐘，也沒(méi)有看見(jiàn)王教授離開(kāi)教室，只是用右手擦汗。有同學(xué)去詢(xún)問(wèn)，老師也沒(méi)說(shuō)難受。直到上午課程全部結(jié)束后，看見(jiàn)王教授被其他老師送去醫(yī)院，同學(xué)們才知道原來(lái)王教授是強(qiáng)忍著疼痛堅(jiān)持上課。
怕手術(shù)耽誤課時(shí)
她選擇課余康復(fù)理療
通過(guò)CT片檢查，王教授被確診為頸間盤(pán)突出急性發(fā)作，醫(yī)生建議入院做手術(shù)�？梢幌氲阶鍪中g(shù)太耽誤課時(shí)，王教授最終選擇了康復(fù)理療。
短暫入院休息后，王教授返回了課堂，有空閑時(shí)才去做理療。“王教授總是這樣，她上個(gè)月心肌缺血需要輸液，也是特意選擇周六、日去醫(yī)院。”同事王巧玲老師告訴記者。
“不用采訪(fǎng)我，這是我應(yīng)該做的。”接受記者采訪(fǎng)時(shí)，王教授的左胳膊和脖子還不能動(dòng)，對(duì)此她一臉歉意。“我從教近30年，一直都是站著講課，而且每堂課都是一整黑板的板書(shū)。而那天一上午，我板書(shū)都沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，也是第一次坐著給同學(xué)們上課，還擔(dān)心影響學(xué)生聽(tīng)課呢。”現(xiàn)在王教授仍不敢做大幅度動(dòng)作，咳嗽時(shí)脖子都會(huì)疼，晚上睡覺(jué)也只能坐著睡。“手臂還不能放下來(lái)，一天總這樣舉著，老公戲稱(chēng)我是招財(cái)貓。”王教授樂(lè)觀(guān)地開(kāi)起玩笑。
作為學(xué)科帶頭人
肩負(fù)超大教學(xué)工作量
王效杰教授今年53歲，是沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院人體解剖與組織胚胎學(xué)學(xué)科帶頭人，今年剛剛被評(píng)選為沈陽(yáng)市名師。她一直從事解剖學(xué)一線(xiàn)教學(xué)，每周課節(jié)達(dá)到28節(jié)。“課程量確實(shí)很大，但想到學(xué)生們很喜歡解剖學(xué)這門(mén)課程，我就很欣慰。”王教授笑著說(shuō)。
“我們跑去醫(yī)院看王教授了，看她做理療時(shí)特別痛苦。”2014級(jí)康復(fù)醫(yī)療本科專(zhuān)業(yè)王麗敏說(shuō)：“王教授看到我們?nèi)タ此�，還告訴我們別著急，她很快就回去上課。”
王巧玲老師向記者介紹，王教授每學(xué)期都帶領(lǐng)教研室的老師們備課、研究教學(xué)方案。她提出“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方案，需要老師們課前提前準(zhǔn)備出“結(jié)構(gòu)名詞”及配圖，這些超大的工作量全部由她逐一校對(duì)“把關(guān)”，每天的教學(xué)工作量可見(jiàn)一斑。（來(lái)源：沈陽(yáng)晚報(bào)）
