新高三備考丨暑期地理這樣學(xué)

七月所�！坝囝~”已經(jīng)不多，當(dāng)大部分同學(xué)都在享受暑假時，對于新高三同學(xué)而言，他們已進(jìn)入了高三的征程。高三開學(xué)后，大家就會在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。由于高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多、進(jìn)度緊湊，因而額外學(xué)習(xí)的時間也極為有限。就此而言，這個暑期也就成了新高三同學(xué)“彎道超車”的絕佳時間。

本期螺螄君就為大家奉上暑期地理的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

高考地理學(xué)科復(fù)習(xí)大致可分三個階段。第一輪主要以夯實基礎(chǔ)知識為本，培養(yǎng)并提升基本能力、基本思維過程，注重對知識結(jié)構(gòu)的重建與主干知識的學(xué)習(xí)。第二輪是在第一輪的基礎(chǔ)上開展有針對性的復(fù)習(xí)，主要目的是運(yùn)用基礎(chǔ)知識及學(xué)科能力來解決問題，從而提升分析問題、加工信息、解題、表述等多方面的綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，學(xué)生通過試題訓(xùn)練，掌握解題技巧，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

因此，如果能在暑期能有效制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容，新學(xué)期即可站在更高的起點上。

暑期復(fù)習(xí)中，仍應(yīng)以教材為載體，整體性地按照章節(jié)來對于基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

由于地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)對于地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用非常重要。因而在緊抓教材、鞏固基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)側(cè)重主干知識的理解。如縱觀近幾年高考，高頻考查的主干知識包括:地球運(yùn)動的地理意義、氣候成因及特征和類型、世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響、五大人類活動、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

圖表是地理學(xué)科的第二語言。“圖文并茂”是地理學(xué)科內(nèi)容展現(xiàn)及考查的顯著特點。因此，圖表的閱讀和分析能力是暑期可以相對總結(jié)強(qiáng)化的一大學(xué)科能力。

為此，暑期復(fù)習(xí)中同學(xué)們可盡可能將地理學(xué)科的主干知識全部落實在地圖上，通過地圖來理解和鞏固這些主干知識。

縱觀多年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，題目考查始終與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合。很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點問題的關(guān)注不妨從暑期就開始。

此外，暑期觀看相應(yīng)的地理影視紀(jì)錄片也是在相對輕松條件下提升地理知識儲備的一大途徑。

該模塊是高中地理的難點，因而在復(fù)習(xí)時應(yīng)理清基本概念并掌握學(xué)科原理。如只有對地球和地球運(yùn)動有充分的認(rèn)識，才能更加明確自然地理的形成條件和發(fā)展過程。

人文地理內(nèi)容多，知識點龐雜，一直以來很多同學(xué)地理復(fù)習(xí)的痛點和難點。

盡管如此，人文地理絕大部分知識點理解起來并不難。人文地理考查的核心主題包括人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通等五大人類活動主題。其中區(qū)位分析與評價始終是人文地理的精髓。因此，在復(fù)習(xí)中我們可以重點留意“區(qū)位分析與評價”等知識點，注意總結(jié)學(xué)科語言，舉一反三，初步構(gòu)建起思維模型。

相較于人文與自然地理，區(qū)域地理既包括自然也包括人文兩方面的要素，綜合性較強(qiáng)。各地理要素相互影響、相互制約，進(jìn)而形成區(qū)域的特征。因此在分析區(qū)域地理時應(yīng)注意抓住主導(dǎo)因素，以點帶面，對該區(qū)域要素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析。