杭城初中通校生陸續(xù)暫停晚自修，一位家長(zhǎng)，說(shuō)起兒子正念初三，還有一年中考了，這兩天學(xué)校通知取消了晚自修。這令她發(fā)愁：“兒子晚自修八九點(diǎn)結(jié)束，到家后，我也剛剛下班，步調(diào)非常一致，現(xiàn)在完全打亂了。”
“
根據(jù)杭州市教育局最新文件，杭州初中各校目前正在迅速開(kāi)展自查，已組織或擬組織（含所謂由家委會(huì)組織）通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修的，要立即停止，并妥善做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通解釋工作。
目前在杭州開(kāi)設(shè)晚自修的學(xué)校并不多。大部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)晚自修，而且學(xué)校校長(zhǎng)態(tài)度非常鮮明，支持不開(kāi)設(shè)晚自修。
采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持不開(kāi)設(shè)晚自修，何理事長(zhǎng)說(shuō)，自己一直反對(duì)學(xué)生參加晚自修，所以堅(jiān)持不開(kāi)。曾經(jīng)有一年，因?yàn)榧议L(zhǎng)需求很大，學(xué)校做了嘗試后，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的教學(xué)管理沒(méi)有帶來(lái)好處，學(xué)生疲憊，學(xué)習(xí)效率不高，所以馬上停止了。后來(lái)有一批初三學(xué)生家長(zhǎng)還到學(xué)校強(qiáng)烈要求，希望能開(kāi)設(shè)晚自修，也被說(shuō)服了，家長(zhǎng)們最終表示理解。
何理事長(zhǎng)也列出了學(xué)校堅(jiān)持不開(kāi)晚自修的理由——
首先，不開(kāi)設(shè)晚自修，是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生“想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生終身有幫助的能力。學(xué)生參加晚自修，依賴于老師，缺少自己的主觀能動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致很難適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)。
其次，不開(kāi)設(shè)晚自修，對(duì)不同層次的學(xué)生發(fā)展更有利。有了晚自修，學(xué)生自己不會(huì)安排時(shí)間，完成統(tǒng)一布置的作業(yè)后，就不知道該怎么學(xué)習(xí)了。我們鼓勵(lì)學(xué)生去做適合自己的作業(yè)，對(duì)于困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們幫助他去提高學(xué)習(xí)效率養(yǎng)成良好習(xí)慣，而不是作業(yè)拖拉，靠晚自修來(lái)完成。只有這樣才有利于各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展。
第三，開(kāi)設(shè)晚自修，不利于孩子的身心健康發(fā)展。孩子上了一天的課，晚上還要參加晚自修，身心是非常疲憊的，放學(xué)后跟同學(xué)聊聊天，到家休息片刻，勞逸結(jié)合，反而有利于晚上的學(xué)習(xí)。晚上在家吃飯，也能更好地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
第四，開(kāi)設(shè)晚自修對(duì)老師的發(fā)展也不利。老師連上一天的課，晚上還花時(shí)間進(jìn)行備課，影響第二天的工作狀態(tài)，影響教學(xué)效果，不利于學(xué)校的教學(xué)管理。
何理事長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在看來(lái)，多年的實(shí)踐證明，沒(méi)有晚自修，對(duì)學(xué)生利大于弊，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展也更有利。何理事長(zhǎng)也呼吁學(xué)生家長(zhǎng)，抓住初中寶貴的三年時(shí)間，盡可能地多陪伴孩子。孩子在家學(xué)習(xí)期間，她建議：
家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)約束自己，盡量少看電視與手機(jī)，陪孩子靜心學(xué)習(xí)。把握好孩子的作息時(shí)間，晚上十點(diǎn)半前一定要睡覺(jué)。少責(zé)備多鼓勵(lì)，平常心面對(duì)作業(yè)中的差錯(cuò)。最后一點(diǎn)，管理好孩子的手機(jī)，遇到問(wèn)題不要輕易上網(wǎng)查詢，養(yǎng)成自主思考獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
十三中教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)屈強(qiáng)說(shuō)，學(xué)校也有家長(zhǎng)提出了這方面的需求。“據(jù)我了解，家長(zhǎng)有這樣的需求，主要是兩方面原因。一方面是來(lái)自于這個(gè)年齡段家長(zhǎng)自身的壓力，另一方面，他們認(rèn)為晚自修可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)科成績(jī)。”
屈校長(zhǎng)說(shuō)，他非常理解家長(zhǎng)的需求，但是這其中有很多問(wèn)題值得去探討。
首先，初中這三年，是孩子心理生理成長(zhǎng)最快速的時(shí)候，也就是所謂的價(jià)值觀形成的重要節(jié)點(diǎn)。
因?yàn)榍啻浩诘絹?lái)之后，學(xué)生的各種想法會(huì)多起來(lái)，看到的社會(huì)現(xiàn)象也好，同伴現(xiàn)象也好，會(huì)產(chǎn)生積極效應(yīng)，也會(huì)有困惑與矛盾。這些困惑與矛盾有在我們大人看來(lái)很簡(jiǎn)單，但對(duì)成長(zhǎng)期的小朋友來(lái)說(shuō)，它會(huì)積累，積累到一定程度會(huì)難以釋?xiě)选Ｔ谶@個(gè)過(guò)程中，孩子需要家長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)和關(guān)注，這是任何人都取代不了的。
“我們?cè)囅耄绻型碜孕薜脑�，孩子回家以后，幾乎沒(méi)有精力和時(shí)間來(lái)跟家長(zhǎng)來(lái)交流，家長(zhǎng)更多也是提供一種后勤服務(wù)。但這樣的陪伴，我認(rèn)為有點(diǎn)本末倒置，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，情感、心理、價(jià)值觀和世界觀，包括對(duì)社會(huì)事物的評(píng)判，都需要被關(guān)注，從而獲得一種及時(shí)的引導(dǎo)。我認(rèn)為學(xué)校之所以不開(kāi)設(shè)晚自習(xí)，最重要的原因還是這一點(diǎn)。”
第二，現(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是比較重的。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，更多的來(lái)自于學(xué)習(xí)方法，或者是學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，還有思維的惰性。很多學(xué)生看似學(xué)習(xí)認(rèn)真，但他的成績(jī)跟學(xué)習(xí)效率沒(méi)有得到提高。這就是思維惰性的問(wèn)題，這種思維惰性是很隱性的，需要老師和家長(zhǎng)來(lái)共同關(guān)注，不斷地改變他。
這需要初中家長(zhǎng)們，抓住更多的機(jī)會(huì)，拿出更多的時(shí)間，跟孩子交流。這個(gè)過(guò)程看似不是讓小孩子去多做一道題目，但實(shí)際上，這可能是推動(dòng)孩子學(xué)科成績(jī)往上走的一個(gè)極其重要的，或者說(shuō)最重要的一個(gè)內(nèi)容。
另外，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式等個(gè)體差異越來(lái)越大。學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)模式統(tǒng)一，學(xué)生回家后，他可以有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏、有自己的學(xué)科主攻方向。學(xué)生怎么找到這種適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，這很重要。
這些都是初中學(xué)習(xí)階段最需要解決的問(wèn)題，而不是單靠學(xué)校組織一個(gè)晚自習(xí)就能夠解決的。初中階段三年是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，這三年過(guò)渡得好了，孩子以后會(huì)走得更遠(yuǎn)走得更穩(wěn)。
丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)趙骎也不贊成在校開(kāi)晚自修，她認(rèn)為——
首先，從學(xué)生身體視角，孩子處于青春期，需要家長(zhǎng)陪伴。而且，孩子正處于身體發(fā)育階段，每天十幾個(gè)小時(shí)在校，身體吃不消的。
其次，從學(xué)生心理健康的角度上來(lái)說(shuō)，初中生在青春期，需要家長(zhǎng)的陪伴和溝通，多和父母在一起有益于順利過(guò)渡叛逆期。
第三，開(kāi)設(shè)晚自修的目的究竟是什么？如果初中開(kāi)設(shè)晚自習(xí)目的和動(dòng)機(jī)是“育分”而不是“育人”，這種帶有功利色彩的晚自習(xí)不值得倡導(dǎo)。
第四，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也有差異。真正需要在校上晚自習(xí)的，反而是一部分家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不夠理想的孩子。學(xué)校甚至社區(qū)，可以考慮為他們提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的晚自習(xí)環(huán)境。但對(duì)大多數(shù)初中孩子來(lái)說(shuō)，不是一定要在學(xué)校上晚自習(xí)的。
杭州市中心某公辦初中一直沒(méi)有開(kāi)設(shè)晚自修，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人態(tài)度十分明確：多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持不開(kāi)，也有諸多考慮，例如安全管理風(fēng)險(xiǎn)大，學(xué)生回家安全不是小問(wèn)題；再比如，開(kāi)設(shè)晚自修額外增加了教師的工作時(shí)間，教師在校工作時(shí)間遠(yuǎn)超8小時(shí)，許多工作還要帶回家去做，教師還有自己的生活，即便家長(zhǎng)管理，學(xué)校也要安排人員值班。另外，增加晚自修會(huì)模糊學(xué)校教育和家庭教育的邊界，把學(xué)校開(kāi)成無(wú)限責(zé)任公司，不利于教育的健康發(fā)展。
目前按照政策要求，各校自查情況由各區(qū)、縣（市）匯總后，于10月15日前書(shū)面（蓋章）反饋至市教育局基礎(chǔ)教育處。記者也從市教育局相關(guān)部門(mén)了解到最新動(dòng)態(tài)，目前各校正在積極自查當(dāng)中，違反政策的一律要求暫停，如果個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)存在困難，學(xué)�？梢苑e極溝通，妥善幫助解決。
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各位校長(zhǎng)給出的理由，可以說(shuō)服你們嗎？
