聲明：本文所述內(nèi)容指大部分人，并非絕對如此，表現(xiàn)突出個案情況未予討論。
近期，有媒體曝光：受新冠肺炎疫情影響，2020年秋招企業(yè)招聘減少，再加上畢業(yè)生人數(shù)增加， 部分畢業(yè)生面臨“慢就業(yè)”的境遇。其中，以二本高校為代表的普通高校畢業(yè)生，學(xué)歷拼不過重點本科生，技術(shù)上比不了�？粕�，實現(xiàn)較為滿意的就業(yè)更為困難，成了就業(yè)“夾心餅”。
半月談報道原文：“二本生”成了就業(yè)“夾心餅”
在大眾化教育時代，越來越多的年輕人獲得機會接受高等教育，但不可否認(rèn)，只有少數(shù)幸運者能進入幾十所光彩奪目的重點大學(xué)，更多的則只能走進數(shù)量龐大的普通二本院校。
而這些學(xué)生大多有相似的成長路徑：他們出身平凡，要么來自不知名的鄉(xiāng)村，要么從毫不起眼的城鎮(zhèn)中走出，身后有一個打工的母親，或一個下崗的父親，和一排排尚未成人的兄弟姐妹，這和當(dāng)下學(xué)霸“一線城市、高知父母、國際視野”的高配家庭形成了鮮明對比。
他們來到大學(xué)，完全依賴于當(dāng)下高考制度提供的通道，他們的去向，更在嚴(yán)酷的擇業(yè)競爭中，有觸目可及的天花板。急劇分化的現(xiàn)實語境、日漸逼仄的上升空間，二本學(xué)生中間的底層年輕人，究竟有多少沖破自身局限——社會關(guān)系、原生家庭乃至個人實際能力的可能性？
“就業(yè)目標(biāo)就是混口飯吃”
有相當(dāng)一部分二本院校學(xué)生在就業(yè)壓力和自身能力不足的夾縫中，選擇了從事銷售等專業(yè)不對口的工作，但很多人會在就職后不久選擇離職。
“一份各方面都滿意的工作實在是找不到，只能妥協(xié)了。”小張說，“之前有段時間覺得自己的就業(yè)目標(biāo)就是混口飯吃。”
還有學(xué)生吐槽部分工作內(nèi)容太單一：打電話，發(fā)傳達(dá)，薪資跟最開始談的變數(shù)太大，工作不久便有辭職的考慮。
還有待業(yè)考慮機會的學(xué)生面臨壓力也不小，2021屆畢業(yè)生秋招已經(jīng)開始，還要跟下一屆的畢業(yè)生搶機會。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“二本生”成就業(yè)“夾心餅”，既有環(huán)境帶來的客觀因素，也與畢業(yè)生心態(tài)失衡等主觀因素密不可分。
——2020企業(yè)招聘減少，就業(yè)需求增加。
——高不成低不就，崗位與求職意向有落差。想找一份工作容易，但找一份滿意的工作非常難。
——求職中存在隱性的學(xué)歷歧視。學(xué)歷歧視，成為很多“二本生”邁不過去的坎兒，一些崗位只招收重點本科院校的畢業(yè)生。
如果你考入了二本院校，也請不要這么喪，畢竟這是你為之三年拼搏得來的。每一份努力，都值得肯定，考研，入編，大學(xué)里提升自己，這都是今后的方向。
在這么多人驚呼：二本院校的學(xué)生已經(jīng)這么慘了么，可是可以想象，每年高考錄取能考二本院校以上的學(xué)生也就在40%左右！高考分?jǐn)?shù)至少也要達(dá)到400分以上。不過，每年8%左右的學(xué)生能考重本，13%左右的學(xué)生能進一本，相對于這部分學(xué)生來說，二本院校的學(xué)生確實是較多的。
2020高考各省各批次分?jǐn)?shù)線
而從400分的二本分?jǐn)?shù)到600分的重本分?jǐn)?shù)，也不是那么的遙遠(yuǎn)。600分和400分的學(xué)生, 差距究竟在哪里?
一位班主任這樣說：我認(rèn)識的很多優(yōu)秀學(xué)生，他們在中學(xué)的時候，學(xué)習(xí)時間并不比其他學(xué)生長，但是成績卻非常好，原因就在于他們單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率非常高。
他們善于甄別對自己有用的信息，并且將他們歸類匯總，這樣在學(xué)習(xí)的時候就有非常清晰的目標(biāo)。
而且，他們很少做重復(fù)的學(xué)習(xí)。一個知識點或者一種題型掌握后，他們不會再花費時間在這知識點上，而是挑戰(zhàn)更高難度的題目。
普通的學(xué)生，經(jīng)常重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的知識點，導(dǎo)致花費了大量的時間卻沒有得到應(yīng)有的效果。
想要迎頭趕上，必須注意以下幾個問題
態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，很多同學(xué)之所以成績不上不下，每次都想努力學(xué)習(xí)但總是不見成效，跟下面這些“小習(xí)慣”有莫大的因果關(guān)系，想要搞定自己的學(xué)習(xí)，就先從消滅這些習(xí)慣入手：
1.拖延
能拖到明天做的事，絕對不會今天做；
假期里能先玩的，絕對不會先寫作業(yè)。
成績差的學(xué)生，99%都是拖延癥！
“明日復(fù)明日，明日何其多”反復(fù)勸勉人們要牢牢抓住稍縱即逝的今天，不要把任何計劃推遲在未知的明天。
拖延癥的壞處在于，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活上也會變得磨磨蹭蹭。
所以，要想戰(zhàn)勝中考，你的第一步就是戰(zhàn)勝拖延！
2.英語和語文
英語和語文是非常相似的兩個學(xué)科，有心的同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)，做語文中的“文言文”和英語中的“閱讀理解”都是同一種感覺：都需要查生詞，都需要分析語法，都需要判斷句式……
對于這種語言類的學(xué)科，最笨卻又最有效的方法，就是大聲朗讀！
因為課文都有完整的故事情節(jié)和語境，能幫助你很快地記住生詞。
另外，當(dāng)你對課文熟讀成誦之后，一些基本的句式就印在腦子里了，下次做類似的題時，光靠感覺也能猜個八九不離十。
3.數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)怎么學(xué)？
準(zhǔn)確的計算能力是基礎(chǔ)，初中階段，題目的步驟變得多起來，而且都是有相互聯(lián)系的，如果前面幾步就把結(jié)果算錯了，后面無論如何也是做不對的。
必須要整理錯題
數(shù)學(xué)里的知識點、題型，相對而言是有限的，而且必定會重復(fù)出現(xiàn)。只要你能保證這次做過的題型下次不再出錯，就沒什么問題了。
4.粗心
身邊經(jīng)常有同學(xué)考完試后說：“我竟然忘了這個知識點，粗心了粗心了……”
他真是粗心嗎？
不，他就是這個知識點沒掌握好，基礎(chǔ)不扎實而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。
細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實地，是一個好學(xué)生必備的心理素質(zhì)。
中考的時候，一個小小的數(shù)學(xué)選擇題就是5分，你要是隨便粗心兩下子，10分就沒了，可能你離錄取線就差這10分！這時候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？
5.零碎時間用起來
我們來算一下，9個課間90分鐘，中午飯后午睡前大約30分鐘，上放學(xué)等車以及在車上的時間大約40分鐘，下午2:10之前大約15分鐘，晚飯后大約35分鐘，這些不起眼的零碎時間，加起來竟然有3.5小時，比一個晚自習(xí)的時間還長！
上學(xué)途中你可以復(fù)習(xí)昨天學(xué)的文言文字詞，或是背幾個英文單詞和作文佳句，課間可以做一篇英語閱讀理解，復(fù)習(xí)古詩詞或看往年優(yōu)秀范文，放學(xué)途中我會選擇背歷史，順便把上午復(fù)習(xí)的文言文拿出來再過一遍，周末上補習(xí)班，我的兩節(jié)課相隔一段距離，來回往返的途中我可以鞏固古詩，背理化公式和實驗結(jié)論，以及想一想作文素材（網(wǎng)上有賣專門的記憶手卡，和手掌差不多大，很便攜）如此一來，一天好像不止24小時，學(xué)習(xí)計劃的完成效率也大大提高。
6.堅持
說的再多，如果不能堅持下來，就會功虧一簣。只要堅持到底，就會收到超乎想象的效果。
堅持，也沒有我們想象中的困難，并非要我們上刀山下火海。
很多時候，在我們的學(xué)習(xí)里，有太多自己認(rèn)為的不可能，或者別人告訴的不可能，于是我們不敢開始，抑或半途而廢。
堅持，是一個非�？岬男袨椤猿窒氯�，你覺得還有什么會不可能呢?
總有學(xué)生問：“既然上了大學(xué)也不一定能找到工作，那干嘛還要拼了命考大學(xué)？早點進入社會磨煉多好？”
沒錯，上了大學(xué)也會找不到工作，而且很多大學(xué)生畢業(yè)后還不如搬磚的農(nóng)民工。這說明了什么呢？大學(xué)沒用嗎？
錯！這只能說明：你中學(xué)不好好學(xué)，考了個不入流的大學(xué)！然后大學(xué)又不好好學(xué)，整天混日子！
再好的大學(xué)，不好好學(xué)習(xí)也會變成渣子；再差的大學(xué)，努努力也能找到體面工作。
不要埋怨父母沒權(quán)勢，也不要埋怨社會太黑暗，明明就是你自己不努力而已！
還有相當(dāng)一些大學(xué)生是在考上大學(xué)后放松了對自己的要求，在就業(yè)競爭日益加大的情況下，不少學(xué)生不是迎難而上、提升自我，而是陷入無用的焦慮中。甚至有些大二大三的學(xué)生仍然對自己所學(xué)的專業(yè)就業(yè)以后能做什么都沒有一個清晰的概念和就業(yè)方向。
中學(xué)時期的老師、家長，總認(rèn)為通過各種手段，將孩子送到大學(xué)就萬事大吉，但中學(xué)教育的后果，大學(xué)老師才有更直接的感知。中小學(xué)時代服下的猛藥、抗生素、激素，到大學(xué)時代，終于結(jié)下了漠然、無所謂、不思考、不主動的惡果。
你能說這部分學(xué)生是不努力的原因么，他們高中的時候也是經(jīng)歷了三年的拼搏才上來的，只是上了大學(xué)后忽然沒了方向，便開始了頹喪，
這也是讓人痛心的是，很多學(xué)生付出那么多，到了大學(xué)，卻還不知道自己的人生目標(biāo)。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇這樣說過：生涯規(guī)劃教育，是對學(xué)生極為重要但我國基礎(chǔ)教育階段卻缺失的教育。在美國，從幼兒園開始，就對孩子進行生涯規(guī)劃教育。
生涯規(guī)劃教育，不只是高中畢業(yè)時選大學(xué)、專業(yè)，而是要教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、探索自我、發(fā)展自我，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主管理能力和自我規(guī)劃能力。
生涯規(guī)劃教育刻不容緩，這也是高中生家長今后需要注意的。
本文由高中生學(xué)習(xí)、高中學(xué)習(xí)平臺、高中生家長群綜合整理自半月談、 人民文學(xué)出版社及網(wǎng)絡(luò)等
