不久前,憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力,江女士從一年級120多位新生家長中脫穎而出,成功競選進入家委會學(xué)習(xí)部。她說,“每一個家長都很厲害,有的是做在線教育平臺的創(chuàng)業(yè)者,有的是全球500強的企業(yè)高管,還有高科技領(lǐng)域創(chuàng)新型人才。但在競聘現(xiàn)場,沒有人拿職位或者是身價做文章,而是比學(xué)習(xí)。”
三年級學(xué)生莫若柳的媽媽也是家委會競選成功的家長之一。若柳媽媽從小就是保送生,別人眼里的學(xué)霸,但當(dāng)聽到孩子用流利的英語展示探究課成果時,她很是震驚,“我發(fā)現(xiàn)我的英語表達能力和思維能力還不如女兒。”
不僅如此,平日生活中,女兒也常常做她的“導(dǎo)師”,“我遇到難題的時候會有畏縮的情緒,但我女兒比我更勇于嘗試,還幫我查資料,做思維導(dǎo)圖,鼓勵我,這也讓我覺得很震驚。”
為了能夠和女兒“合拍”,若柳媽媽開始了一路“惡補”,“多看書,多和家長們溝通交流。”
該小學(xué)副校長李春說,現(xiàn)在的家長普遍“更關(guān)注孩子心理感受,也有更多教育主張,并且愿意為此投入更多的時間和精力”。“和孩子共同成長”是許多80后家長的育兒心聲。
當(dāng)然,有很多網(wǎng)友認(rèn)為,相比于其他的選擇標(biāo)準(zhǔn),“學(xué)習(xí)時間”也只是其中一個。很多母親無法做江女士這樣的全職媽媽,每天有大量的空暇時間用于學(xué)習(xí),做到“每天學(xué)習(xí)5小時”,不過這件事帶來的最大啟示,并不是學(xué)習(xí)時間上的單純比拼,而是江女士和若柳媽媽這種堅持學(xué)習(xí)的意識,這對孩子產(chǎn)生的良性影響才是最寶貴的!
這邊家長們拼起了“學(xué)習(xí)”,小編又想起去年,上海某所小學(xué)一個班級的家委會競選中,各位家長曬出的豪華履歷,聊天記錄被上傳到網(wǎng)上,曾引發(fā)網(wǎng)友們的圍觀和驚嘆——
比如,第一位小朋友的媽媽:畢業(yè)于美國中密歇根大學(xué),爸爸博士畢業(yè)后,彈性工作可以隨叫隨到,還會攝影。
第二位小朋友的爸爸博士學(xué)歷,和媽媽是研究生同學(xué),目前兩人都在立信會計學(xué)院做老師。這樣的履歷,又收割了一串兒大拇指。
第三位小朋友的媽媽,就職于知名外企,職位HRD(小編注:就是傳說中的“人力資源主管”啦�。┓蚱迋z都畢業(yè)于名校復(fù)旦附中,爸爸畢業(yè)于同濟大學(xué)。
截圖在網(wǎng)上傳開之后,網(wǎng)友們紛紛圍觀膜拜,還有網(wǎng)友笑稱“感覺不像是競選‘班委會’,倒像是在選CEO啊”,一句玩笑卻無意間道出了關(guān)鍵問題——這些亮眼的個人履歷,確實會引來社會上的很多人羨慕欽佩,但是這與“班委會”的真正需求是否合拍呢?曾有老師跟小編說,其實學(xué)校、老師們選擇家長進入“家委會”“班委會”,最看重的是家長尊重教育規(guī)律,具備教育常識,認(rèn)同學(xué)校的教育理念,同時愿意花時間、精力和耐心來為學(xué)生教育提供服務(wù)。
還有些家長也是挺拼的,只是拼的姿勢不太對,結(jié)果不但沒起到積極效果,反而成了眾矢之的——
上面這張網(wǎng)傳的聊天記錄截圖中“陳XX媽媽”,自述是一名福建省莆田市家長。在開學(xué)不久后,這位媽媽就給女兒的班主任發(fā)了一段特殊的“自我介紹”,并拜托老師,對自己的女兒多上點心:
“我是陳XX媽媽XX,在莆田市旅游發(fā)展委員會任辦公室副主任科員,陳XX爸爸陳XX在莆田市中級人民法院任執(zhí)行局綜合處處長(正科級)。荔城區(qū)分管教育的常委XX是我父親的高中學(xué)生又是紀(jì)委的同事……”
這種對老師“一邊示好一邊示威”的行為,遭到了網(wǎng)友們的質(zhì)疑和吐槽。短信中提到的相關(guān)工作人員也被大家圍觀談?wù)�。孩子所在小學(xué)隨即發(fā)示“對所有在校學(xué)生的教學(xué)和管理都一視同仁,不因家庭背景不同或人為因素而存在差異……”
本來是想讓自家孩子受到點兒關(guān)照,但小陳媽媽的這波“秀”雖然也很拼,卻用力過猛,失算了……
如果教育需要“拼家長”,
拼的到底是什么?
有的家長努力學(xué)習(xí)、曬簡歷申請進入“家委會”“班委會”,有的家長向老師“打招呼”請求照顧,咱暫且不討論這些做法是否恰當(dāng),家長們有一種心思大家都看得出來——自己努力打拼了這么些年,但凡有點兒成績,都希望能依靠這些現(xiàn)有的條件、資歷乃至便利來幫孩子爭取到更好的關(guān)照和教育、更優(yōu)越的成長環(huán)境和更多的機會。
于是,爸媽們就意無意地“拼”起來了。
但是為什么,有些家長拼得別人心服口服,有些卻讓大家不舒服?
其實,教育如果真的需要“拼家長”,那么拼的也絕不是家長的社會地位、官職權(quán)利、收入水平。教育里“拼家長”拼的是——
對教育的熱愛和尊重。能把孩子教好的人,往往是那些相信教化勝過依賴拳頭的人,是遵守規(guī)則勝過濫用職權(quán)的人,是尊重文化勝過膜拜金錢的人。
對孩子成長的關(guān)注。一個權(quán)勢滔天卻從沒出席過家長會的家長,和一個辛苦在事業(yè)和家庭兩頭忙活的家長,哪個能讓孩子感受到更多的愛?“拼家長”比的是不在孩子的成長中缺位。
心理上的負(fù)責(zé)和行為上的知進退。對孩子而言,家庭是一個場,在這里他可以恣無忌憚、吵吵鬧鬧、耍賴頑皮,無論做什么都會得到寬容;而學(xué)校是另一個場,在這里他應(yīng)該學(xué)會規(guī)則,嘗試合作、接受管理,承受挫敗,這是家庭無論如何沒法傳授的。父母在家教上對孩子負(fù)責(zé),而不過多干涉學(xué)校的教育,才會給孩子創(chuàng)造兩條腿奔跑的機會。
永不懈怠的學(xué)習(xí)欲望。人生是一場馬拉松,起跑的優(yōu)劣無關(guān)緊要,笑到最后的都是一直在跑的人,也就是一輩子都在學(xué)習(xí)的人。把“我這輩子是不行了,就這樣了,以后全靠你”這種話掛在嘴邊的家長,很可能在若干年后,會聽到兒女跟自己的孫輩說同樣的話。
來源:中國教育報