沈駿杰怎么也沒想到，會和初中同學(xué)考上了同一所大學(xué)。
中考模擬考時，沈駿杰只考了240分，隨后進入杭州市旅游職業(yè)學(xué)校學(xué)會計，而他的那位同學(xué)則按部就班，考上了當(dāng)?shù)匾凰鶅?yōu)質(zhì)高中。三年里，他們在不同的學(xué)習(xí)路徑里朝著目標向前。最后，都考入寧波財經(jīng)學(xué)院這所本科院校，一個讀財務(wù)管理專業(yè)，一個讀金融科技專業(yè)。
在中職學(xué)生群體中，這樣“完美逆襲”的故事雖然稱不上鳳毛麟角，但也不多見。
不過，你相信嗎？將有越來越多的學(xué)生，像沈駿杰一樣，不用參加普通高考，卻照樣可以上本科了。
從2022年起，山東、河南兩省數(shù)萬名中職生有望通過職教高考讀本科，兩省均采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，報考人員可為中職院校應(yīng)屆畢業(yè)生和社會人員，“職業(yè)技能”測試成績所占權(quán)重不低于50%。
2021年全國職業(yè)教育大會后，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，加快建立“職教高考”制度。教育部職成司司長陳子季曾把“建立職教高考制度”，列在“十四五”期間“重點要做的三件事”之首。
打通狹窄的升學(xué)途徑
目前全國共有中職學(xué)校9865所，在校生1628.14萬人。中職畢業(yè)生如果想進一步深造，他們多以高職院校為目標，參加中高職銜接、對口單招和普通高考。
華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長徐國慶坦言，“職業(yè)教育所提供的中高職銜接和對口單招等升學(xué)模式缺乏選擇性，升學(xué)途徑極其狹窄。”
具有開放性的職教高考，從考生來源和錄取院校，招生考試的兩端都在擴大。它允許所有高中畢業(yè)生，包括普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生報考，此外具有同等學(xué)力的退伍軍人和下崗工人也可報考，而高職院校、職業(yè)教育本科院校、應(yīng)用型本科院校都可招生錄取。
在考試內(nèi)容和難度設(shè)計上，職教高考與普通高考也存在差異。
“普通高考具有高難度的特點，試卷區(qū)分度的設(shè)計往往著眼于進入本科學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，對成績普通甚至在底部的學(xué)生來說，區(qū)分度往往無法體現(xiàn)。” 華中師范大學(xué)測量與評價研究中心主任胡向東表示。
在2021年普通高考中，各省高職（�？疲┡畹屯稒n分數(shù)線均在200至400分左右，多所高校在江西省錄取線僅為150 分。
到底考什么
目前，職教高考并未在全國范圍內(nèi)大面積推行，湖北實施技能高考，廣東進行“3+證書”考試，這些考試被視為職教高考的試點探索。
截至目前，各地已公布的職教高考方案，均采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”綜合考試模式。
“目前，職教高考面臨最突出問題是技能型考試該如何考，這關(guān)系到職教高考的公平性和科學(xué)性。”徐國慶分析，究竟選擇哪些工作任務(wù)作為試題，在工作任務(wù)中考察哪些重要的技能，并設(shè)計何種載體以綜合考察這些技能，這都是影響考試效度的關(guān)鍵。
《山東省職教高考政策15問》介紹，山東省職教高考本科招生數(shù)量將逐年增加，到2022年，將由現(xiàn)在的1萬人增加到7萬人左右，職教高考的本科升學(xué)率將提高。
“接受職業(yè)教育后，孩子能不能繼續(xù)提升學(xué)歷？能不能找到合適的工作，擁有體面的薪資，這是家長們的普遍擔(dān)憂。如果改善這兩點，職業(yè)教育的吸引力問題就迎刃而解。” 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李洪渠表示。
“職教高考即將大面積推行，但要警惕將職教高考唯分數(shù)化、普通化、形式化。”陜西師范大學(xué)教授祁占勇提醒，職教高考需要將個體的技術(shù)技能水平以及發(fā)展?jié)撃芊旁谑滓恢�，而非陷入普通高考�?ldquo;唯考試分數(shù)論”，也不能“一張卷考所有人”；更不能通過簡單地設(shè)置幾道考核問題或者是評判已完成的作品，就給予考試結(jié)果。
進入普通大學(xué)待觀察
截至2021年9月30日，全國共有1486所�？祁悓W(xué)校及32所職業(yè)本科類學(xué)校，此外，部分省屬本科高校和應(yīng)用型本科也設(shè)置了相關(guān)職教專業(yè)，但是計劃錄取量均不大。
“還要打通職教高考升入高職專科、應(yīng)用型本科和普通本科的路徑。普通本科高校也要招收參加職教高考的學(xué)生，做到既橫向融通，又縱向貫通。即便在清華、北大等研究型大學(xué)里，也有很多應(yīng)用型專業(yè)。作為與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度，職教高考只要在考試內(nèi)容、考試科目、考試形式上進行設(shè)計和調(diào)整，選拔出符合具備專業(yè)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生即可。國家要從整體角度明確職教高考的建設(shè)計劃和建設(shè)進度。”徐國慶建議。
李洪渠說，“職教高考和普通高考只是選拔方式的不同，沒有好壞優(yōu)劣的區(qū)別。由于學(xué)校定位的差異，對普通大學(xué)特別是高水平研究型大學(xué)來說，職教高考目前還不是適合的選拔方式。”
來源：光明日報
