浙江在線·教育新聞網(wǎng)01月16日訊 收購了明星捐給貧困學(xué)校的電風(fēng)扇，王東是好人還是壞人？這道初三語文考試的閱讀題，引來了大家針鋒相對(duì)的討論。關(guān)鍵是，老師設(shè)置了正確答案：王東不是好人。
這個(gè)有趣的話題見報(bào)后，引起了更多家長、企業(yè)家、教育專家甚至外教的關(guān)注。
大家都認(rèn)為，王東是好人還是壞人的討論意義不大，孩子們學(xué)會(huì)開放式的思考才是關(guān)鍵。
孩子們的回答
26個(gè)學(xué)生
只有8個(gè)人基本答對(duì)
小伊班上的同學(xué)都是怎么答這道題的？汪老師幫忙整理了這次考試的卷子，他也挺中肯，對(duì)于沒有學(xué)生拿到整道題的滿分，沒那么介懷。
王東是什么樣的人，這道題滿分是3分，答對(duì)一個(gè)點(diǎn)的1分(這個(gè)點(diǎn)在參考答案范圍內(nèi))。
班里有26名學(xué)生，記者一一翻看，并做了個(gè)小統(tǒng)計(jì)。(見右圖)
讀者大討論
熱心公益的企業(yè)家說
應(yīng)該鼓勵(lì)王東式慈善
對(duì)于這個(gè)話題，很多讀者看到報(bào)道后，都想說兩句。
應(yīng)凱是永康天鷹工貿(mào)有限公司的老板，曾和本報(bào)合作過數(shù)次公益活動(dòng)，還帶動(dòng)員工一起參與。
應(yīng)凱是這么答題的：“我認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)王東這樣的慈善。不管做慈善的人動(dòng)機(jī)是什么，只要他確實(shí)做了善事，有需要的人受益，就是最實(shí)在的。再說他是商人，既做了善事又有收益，何樂而不為呢？”
公司還有人回答說，偽慈善有了真成果，就是慈善。
金華某稅務(wù)師事務(wù)所的琴媽認(rèn)真地和記者探討起這個(gè)問題：“如果現(xiàn)實(shí)中有王東，那他沒有不當(dāng)?shù)美�，即便為了個(gè)人目的也付出了交換，并不會(huì)被人以為是壞人。如果這也是壞人的話，我們的社會(huì)壞人滿地了。我不明白出卷老師想表達(dá)什么，傳輸一種什么觀念。”
還有一位家長則擔(dān)憂傳統(tǒng)教育的弊端：“無論王東是對(duì)還是不對(duì)，現(xiàn)在的學(xué)生或任何人應(yīng)該具備開放式的思維，我們傳統(tǒng)的教育只教會(huì)我們分辨對(duì)錯(cuò)，而不是分析對(duì)錯(cuò)，孩子們要學(xué)會(huì)的是分析。”
外教Hannes
國外沒有標(biāo)準(zhǔn)答案
只要你能說服我就行
來自瑞典的外教Hannes，之前在浙師大瑞典班帶著學(xué)生們做實(shí)習(xí)報(bào)告，目前帶著學(xué)生們?cè)谏虾W(xué)習(xí)。
他說：“我來中國兩年了，也了解過中國學(xué)校里的一些教學(xué)方式，我明白這里的考試，正確答案只有一個(gè)。大部分學(xué)校并不鼓勵(lì)創(chuàng)造性的思維。”
如果讓Hannes來答這道題，他的回答是：“王東的做法很對(duì)，他畢竟是個(gè)商人，并且這件事的發(fā)生經(jīng)過，是非常公平的交易，和好人壞人沒關(guān)系。”
“在國外，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要你能說服我就行。每個(gè)人的想法不同，不是嗎？” Hannes說，也許老師應(yīng)該讓學(xué)生多學(xué)會(huì)思考，而并不是給他們打分。
教育專家
非黑即白太片面
讓孩子們學(xué)會(huì)開放式思考
浙江師范大學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任周紅霞告訴錢江晚報(bào)記者，光以好人與壞人來判斷王東，實(shí)在是有些片面，這樣討論本身沒有太多意義。
“語文教學(xué)應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)開放閱讀，去感受文章中傳遞的真善美。而價(jià)值觀中也不僅僅是非黑即白，也需要孩子有明辨是非的能力。”
當(dāng)記者問到應(yīng)該什么時(shí)候讓孩子們學(xué)會(huì)開放式思考時(shí)，周紅霞認(rèn)為從幼兒園便要開始了。只是目前的教育越教越窄，留給孩子們自主遐想的空間越來越小。
“學(xué)生們的一些天性都被抹殺了，所有題目都有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生們只會(huì)死記硬背，實(shí)在讓人擔(dān)憂。對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)上要更加合理，要讓他們學(xué)會(huì)多角度地去思考。”
