叫停晚自修，家長(zhǎng)們確實(shí)都急了！僅僅10月14-16日三天，網(wǎng)上平臺(tái)處理的就多達(dá)30余條！
排山倒海聲浪之下，堅(jiān)持原則的愛(ài)心局倒是波瀾不驚，顯然是見(jiàn)慣了大風(fēng)大浪。
建蘭也把晚自修停了。
家長(zhǎng)認(rèn)為晚自修恰恰是減負(fù)。
反對(duì)一刀切。
孩子在家和父母相處真能彌補(bǔ)親子關(guān)系嗎？誰(shuí)管娃誰(shuí)知道。
這位家長(zhǎng)還搬出來(lái)了民調(diào)。
而以下這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)代表了大多數(shù)家長(zhǎng)心聲：
1、晚自習(xí)的作用就是讓學(xué)生集中在一起做作業(yè)，學(xué)生是否參加晚自習(xí)不強(qiáng)制，依自愿原則，學(xué)校只是提供場(chǎng)所，沒(méi)有老師講課，由家長(zhǎng)來(lái)督促紀(jì)律
2、無(wú)論是否有晚自習(xí)，老師布置的作業(yè)量都一樣，所謂開(kāi)展晚自修增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)從說(shuō)起 。
3、初中學(xué)生還處于自我意識(shí)建立期，自我管理能力普遍較差，在學(xué)校與在家學(xué)習(xí)效率完全兩樣
4、學(xué)校晚自習(xí)后，效率高的可以將作業(yè)基本完成，晚上8、9點(diǎn)可到家，時(shí)間相對(duì)靈活；效率低一點(diǎn)的，亦可將大部分作業(yè)做完，到家后能很快補(bǔ)完。相比于沒(méi)有晚自習(xí)的情況，我們了解到多數(shù)小孩作業(yè)要做到晚上10：30-11：00點(diǎn)左右，甚至有時(shí)到11半之后，第二天仍要起大早上學(xué)；處于青春期的孩子長(zhǎng)期休息不好，何來(lái)成績(jī)提高
5、可能會(huì)覺(jué)得是老師們布置的作業(yè)太多，但對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，民辦中學(xué)、公辦中學(xué)的學(xué)生在一條線，民辦中學(xué)的學(xué)習(xí)量只會(huì)比公辦的多，兩類(lèi)學(xué)校的不同我們家長(zhǎng)無(wú)法多說(shuō)，但公辦初中為解決學(xué)生作業(yè)效率問(wèn)題，盡量保障學(xué)生休息時(shí)間的事情也要被管住，這是對(duì)公辦中學(xué)學(xué)生最大的不公平
6、學(xué)校外不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的晚托班生意很好，其實(shí)也就是集中在一起做作業(yè)，若學(xué)校不能安排，就逼迫很多家長(zhǎng)轉(zhuǎn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無(wú)形增加了家庭壓力
7、對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，本可以不安排晚自習(xí)，畢竟安排后會(huì)增加管理工作量，但對(duì)于望子成龍、成鳳的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校這樣做解決了大多數(shù)家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，是做了一件大好事
8、近年杭州愛(ài)心局亦發(fā)現(xiàn)了民辦與公辦教育力量的失衡，采取了一些辦法進(jìn)行平衡，作為普通市民我們十分感謝，我們不愿聽(tīng)到在公辦上學(xué)的就是差生，我們公辦求學(xué)的孩子也能有出息 。
對(duì)此，愛(ài)心局給出了統(tǒng)一答復(fù)：
其實(shí)學(xué)校作為公共場(chǎng)所，向附近居民開(kāi)放學(xué)習(xí)場(chǎng)所有何不妥？如果不行，圖書(shū)館也應(yīng)該取消學(xué)生自修，以免加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。何況，學(xué)校本來(lái)已經(jīng)開(kāi)放了操場(chǎng)給市民。體育鍛煉是素質(zhì)，學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)就不能是素質(zhì)？對(duì)確有困難的家長(zhǎng)是否能給予照顧？
那么對(duì)于濱江某校一日四打卡，越減越負(fù)，愛(ài)心局又是如何介入的呢？
愛(ài)心局也及時(shí)給了反饋：
昨天這個(gè)投訴戳中了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的痛點(diǎn)。
但其實(shí)上面這個(gè)抓學(xué)習(xí)倒還不算太過(guò)分。小學(xué)家長(zhǎng)其實(shí)是對(duì)除學(xué)習(xí)以外的各種活動(dòng)真是不堪重負(fù)，而熱衷搞這些活動(dòng)的反而以很多不起眼的公辦為主。
更可怕的是，在素質(zhì)教育口號(hào)下，這風(fēng)氣開(kāi)始向初中蔓延。
素質(zhì)教育當(dāng)然是好的，本人也舉雙手贊成；但能不能不要搞形式主義？不要搞掛著素質(zhì)的皮，其實(shí)實(shí)質(zhì)是在放羊，騙學(xué)生、騙家長(zhǎng)、騙上級(jí)的事？
