雖然人已40有余，當(dāng)然用聯(lián)合國(guó)教科文的標(biāo)準(zhǔn)我還只是個(gè)青年，可在小提琴方面，剛學(xué)了不到四個(gè)月的我，還只是個(gè)幼兒園小班的學(xué)生，若比照一些家長(zhǎng)的超前培養(yǎng)，恐怕強(qiáng)充著也只能湊到學(xué)前班水平。
好在有老師耐心細(xì)致的培養(yǎng)。我的老師是一個(gè)小老頭，他的學(xué)生多是小學(xué)生，好在歲月給了他足夠的耐心。在和老師見(jiàn)面的第一天，我就給老師打了足夠的預(yù)防針，降低他對(duì)我的期望。我真誠(chéng)的告訴他，我是個(gè)笨學(xué)生,是個(gè)連dao re mi 都分不清的笨學(xué)生。我沒(méi)有節(jié)奏感，唱歌時(shí)常常跑調(diào)，跳舞時(shí)常會(huì)踩別人的腳。我的樂(lè)譜方面零知識(shí)，看到五線譜還要犯暈。老師則鼓勵(lì)我，學(xué)小提琴不需要任何樂(lè)理知識(shí)，他會(huì)在不知不覺(jué)中教會(huì)我的。
我的小提琴課就此開(kāi)始，老師一次只教一點(diǎn)，比如站立的姿勢(shì)，比如持琴，比如握弓，老師教后就是練習(xí)。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師總是說(shuō)“很好”，“這樣好的”，“這樣就好了”等等，我緊張的情緒得到了放松，我握弓的姿勢(shì)自然起來(lái)。書(shū)上說(shuō)，要想小提琴拉得好，放松是第一位的�？傊蠋熢谖依贂r(shí)，常用“好”字，雖然做為成年人，我清楚的知道我拉得和自己的要求，相去萬(wàn)里。但老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓我感覺(jué)幼兒園階段的我，也只能達(dá)到這樣的水平了。好在是的教學(xué)，沒(méi)有同窗的對(duì)比，我可以按照我的步速緩緩前行。
前面幾次的課后回家的練習(xí)，總讓我懷疑自己的頸椎是不是有毛病，因?yàn)槊刻煳易笫殖智倏偛荒軋?jiān)持到五分鐘，五分鐘之內(nèi)我還要滿頭是汗，胳膊痛疼難忍，每天的練習(xí)，雖然我盡力堅(jiān)持，我還是不得在五分鐘之內(nèi)一次又一次的放下琴，讓自己的胳膊得到休息。雖然老師一再告訴我胳脯無(wú)舉之力，但每每自己的胳膊持琴不能堅(jiān)持五分鐘時(shí)，我就對(duì)自己頸椎的健康充滿了懷疑。好在終于走過(guò)了這個(gè)艱難的過(guò)程，如今，每天一個(gè)多小時(shí)的持琴對(duì)我已不是什么難事。在一個(gè)月之前，這樣的狀況是不能想像的。
每次老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)我總是一次加油。從琴行學(xué)琴回來(lái)，我總是信心滿滿。這中間，也出現(xiàn)了兩次例個(gè)。甚至我開(kāi)始懷疑自己，想放下琴。
我不只一次的問(wèn)過(guò)老師，大家都說(shuō)“小提琴是世上最難的樂(lè)琴，這是不是真的？”對(duì)于我的一次又一次的提問(wèn)，老師從沒(méi)有和我說(shuō)小提琴如何如何的難學(xué)，相反還就不難，只要相信總能學(xué)會(huì)。老師的回答反面讓我懷疑起網(wǎng)上的說(shuō)法到底是不是真的了。都說(shuō)成年人的手指已經(jīng)定型，學(xué)小提琴最需要手指的靈巧。”老師總給我否定的答案，老師告訴我只要好好練，學(xué)小提琴就不是什么難事。又說(shuō)成年人有成年人的優(yōu)勢(shì)，成年人比小孩子的理解能力強(qiáng)，也比小孩子有毅力，只要想學(xué)，定能學(xué)好。
現(xiàn)在想來(lái)，真的應(yīng)感謝老師。如果老師誠(chéng)實(shí)告訴我小提琴是世上最難學(xué)的樂(lè)器，告訴我成年人學(xué)小提琴的種種劣勢(shì)。我可能一開(kāi)始就背上了沉重的思想包袱，也會(huì)影響我學(xué)習(xí)小提琴的信心。
在三月底，四月初，我還產(chǎn)生了放棄學(xué)小提琴的念頭，甚至在練琴時(shí)，翻開(kāi)樂(lè)譜，就為難到想哭的地步，哪有一個(gè)成年人，還是個(gè)媽媽的樣子！
那兩次課，老師連續(xù)了“A弦”、“D弦”的手指把位和唱名（也許是音名），原諒我現(xiàn)在還不能弄得十分靈清。四個(gè)手指要分別找到他們?cè)谇傧疑系奈恢茫瑫r(shí)嘴巴里還要唱出它們的名字。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真的是太難了，特別是學(xué)習(xí)第一根弦“A弦”時(shí)，要四個(gè)手指位置正確，同時(shí)嘴巴里還要唱出樂(lè)譜上的唱名。好不容易暈頭暈?zāi)X的弄清楚了，只是弄清楚了，完全對(duì)上還有遙遠(yuǎn)的距離。誰(shuí)知接下來(lái)的一次課，老師又教了“D弦”上的知識(shí)，哪個(gè)暈倒啊。感覺(jué)就是一個(gè)學(xué)前班的孩子在同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的二十六個(gè)字母和漢語(yǔ)拼音的那個(gè)暈。
于是我坐了一個(gè)小時(shí)的暈車(chē)，回家后翻開(kāi)樂(lè)譜，那個(gè)手忙嘴渾，完全找不到背，突然有了想哭的感覺(jué)�，F(xiàn)在想想甚是好笑，一個(gè)成年人，竟然會(huì)被這小小的困難弄到要哭。但當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是真實(shí)的，真切的。想想自己是不是發(fā)了瘋，腦袋是不是抽了風(fēng)，這么個(gè)年齡，有幾人去樂(lè)器，這不是和自己過(guò)不去嗎？好在又想起從前自己對(duì)小提琴的那個(gè)向往。自己學(xué)琴的事可是周?chē)枚嗍烊硕贾赖�，若才學(xué)了三個(gè)月就放棄了，那不是要遭天下人所恥笑，虧得自己還是個(gè)成年人呢。
好在在學(xué)習(xí)小提琴之前，我也給先生打了足夠多的防疫針。那就是不要看我這么個(gè)年齡，這么個(gè)個(gè)頭，在小提琴方面，我還只是個(gè)幼兒園的小孩子，她需要得到家長(zhǎng)的多多鼓勵(lì)。
感謝在家里先生能夠按照我的提醒，真的是把我當(dāng)做幼兒園的小學(xué)生。在我練小提琴手痛的時(shí)候，幫我揉一揉，好似還真減輕了疼痛。尤其是在我練到最困難的時(shí)候，能在家里陪著我，讓我得以度過(guò)心里的那道高不可逾的門(mén)檻。不時(shí)還幫我錄錄音、錄錄像，傳給孩子看，也增加了我練琴的樂(lè)趣。好在他的耳朵足夠靈敏，對(duì)于我的點(diǎn)滴進(jìn)步，總能聽(tīng)出，還總能給予真誠(chéng)的贊賞和鼓勵(lì)。雖然歐亞噪雜之味略微輕了點(diǎn)滴，雖然只有那么一點(diǎn)點(diǎn)的曲調(diào)之意。那么點(diǎn)點(diǎn)的曲別，也讓我感受到了自己的進(jìn)步。
好在我并沒(méi)有考級(jí)的壓力，雖然我要求自己每天的練習(xí)要盡可能的認(rèn)真，盡可能的投入。但每每想起別人所說(shuō)，沒(méi)有十年的功底，是很難把小提琴拉出腔調(diào)的。每想到此，練琴的我，就又少了幾份浮噪之心，多了幾份平常之心。不再想著一下子成就曲調(diào)優(yōu)美。
再想想我們對(duì)孩子的培養(yǎng)，不是一個(gè)比練琴更需要投入時(shí)間、精力和耐心的長(zhǎng)期的浩大工程嗎？
