說起國(guó)際學(xué)校哪家強(qiáng)，北京的公立學(xué)校和上海的私立學(xué)校當(dāng)仁不讓。但近幾年，國(guó)際教育已經(jīng)在全國(guó)各個(gè)城市發(fā)展開來，深圳、廣州的學(xué)校紛紛崛起，南京、武漢、蘇州也不甘示弱。但在不同區(qū)域?qū)W校的背后，折射出的其實(shí)是不同區(qū)域家長(zhǎng)的教育理念。今天，我們就來探討南方家長(zhǎng)和北方家長(zhǎng)最本質(zhì)的區(qū)別在哪里。
我有個(gè)朋友，看到大灣區(qū)國(guó)際學(xué)校蓬蓬勃勃搞建設(shè)很眼熱，就感慨為什么北京的教育一直都是公立壓倒國(guó)際，國(guó)際化搞得始終都沒有人家南方那么洋氣。
我說，那是因?yàn)榈鄱脊⑻珡?qiáng)了！要資源有資源，要生源有生源，要名師有名師。在北京搞國(guó)際學(xué)校，拿什么跟公立拼��？就說給紅花當(dāng)綠葉，這勢(shì)單力薄都不夠用啊。
他又問，那蘇州為什么也咣咣咣建學(xué)校啊，是不是那里國(guó)際教育特別發(fā)達(dá)？
我說，這到不是。雖說蘇州厲害的學(xué)校也有，一個(gè)公立蘇中一個(gè)民辦蘇州外國(guó)語(yǔ)，每年藤校放榜不乏芝加哥大學(xué)、康奈爾，但那些用國(guó)際學(xué)校命名的學(xué)校(不含常熟)就不好說了，質(zhì)量也比較參差，目前沒幾個(gè)冒尖。
朋友就納悶了，既然質(zhì)量一般，為啥還能不停蓋學(xué)校，能有那么多學(xué)生去讀嗎？
我說，南方家長(zhǎng)跟北方家長(zhǎng)不一樣，他們不是很在意孩子讀什么學(xué)校，有個(gè)差不多的學(xué)校送進(jìn)去讀就好了，對(duì)升學(xué)反正也沒要求。
他嘆了一口氣說，為什么北方家長(zhǎng)都很雞血，南方家長(zhǎng)(不含魔都)那么佛系呢？
我認(rèn)真想了一下說，可能因?yàn)樗麄兌继绣X了吧。
01.南方家長(zhǎng)VS.北方家長(zhǎng)
南方家長(zhǎng)做生意的人的居多，不是開工廠就是開工廠。個(gè)個(gè)商海沉浮了數(shù)年，憑借運(yùn)氣和實(shí)力上岸，獲得了錢和地位，以及廣泛的社會(huì)資源。
所以，他們教育孩子的思路跟猶太人異曲同工，那就是重視家庭教育勝過學(xué)校教育。
但他們的家庭教育也不是一般人理解的那種，每天慈眉善目地給孩子講道理，以身作則給娃樹標(biāo)桿，而是二話不說，直接扔給娃幾百萬(wàn)，讓他自己去折騰。折騰出了成果就回家好好做個(gè)繼承者，要是折騰不出成果，就繼續(xù)給錢，繼續(xù)折騰…
這批家長(zhǎng)思路明確，就是成功全靠實(shí)干打拼。所以與其交學(xué)費(fèi)讀個(gè)什么名校，還不如交學(xué)費(fèi)自己去體驗(yàn)一把真實(shí)的商業(yè)社會(huì)。
所以，你不要談什么沃頓商學(xué)院讀個(gè)MBA有多牛逼，在他們的眼里，只要沒有經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，那就不能拍胸脯保證你能接得住家里的產(chǎn)業(yè)。
至于名校啊、學(xué)歷啊、學(xué)位什么的，喜歡讀、有本事讀你就去讀，家里不缺你那份學(xué)費(fèi)，讀得好孬都跟爹媽沒關(guān)系，大家都挺忙的，沒時(shí)間管娃這些閑事兒。
北方的家長(zhǎng)就不一樣了，
成分多知識(shí)分子/IT民工/工薪族/職員。
大家都是靠讀書找工作奮斗至今。光看職業(yè)屬性，就知道拿一份死工資，每天按部就班、朝九晚五，數(shù)十年如一日的當(dāng)打工人，滿滿打工魂。
人生沒有跌宕起伏，想要發(fā)展、想要在大公司混出個(gè)體面，都是走保本型投資，比如學(xué)歷升級(jí)。一般來說，大廠升職的機(jī)會(huì)跟你的學(xué)歷成正比：普校本科<985本科<碩士<985碩士<博士<名校博士<哈佛博士<博士后。
一個(gè)博士初進(jìn)大廠，起薪就是普本的幾倍甚至幾十倍，還不帶分紅、期權(quán)式綁定。
如果不進(jìn)大廠進(jìn)事業(yè)單位，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。清北的學(xué)生出路不愁，但普本畢業(yè)只能在事業(yè)單位當(dāng)司機(jī)，要是拿不到個(gè)研究生，在北上廣深當(dāng)小學(xué)老師都不配。
在這種情況下，北方家長(zhǎng)對(duì)清北的名校信仰很強(qiáng)烈了，成功上位的人覺得“知識(shí)改變命運(yùn)”，失敗的人會(huì)覺得“知識(shí)能改變下一代的命運(yùn)”。所以買學(xué)區(qū)房、拼海淀六小強(qiáng)，義無反顧踏上了雞娃之路。
所以，不一樣的階層上升通道，決定了南北方家長(zhǎng)對(duì)教育不同的看法：
優(yōu)質(zhì)教育對(duì)南方家長(zhǎng)來說，最多是錦上添花；但對(duì)北方家長(zhǎng)來說，就是雪中送炭。
02.養(yǎng)娃技術(shù)真的強(qiáng)
現(xiàn)在，好多普通家庭都把孩子當(dāng)富二代養(yǎng)，物質(zhì)生活很豐富，想要什么都能有。但有錢人的孩子還真沒把自己當(dāng)富二代。
我朋友說，她認(rèn)識(shí)一對(duì)夫婦，開了四個(gè)餐廳，天天起早貪黑的搞店搞錢，根本顧不上家里的娃，只請(qǐng)了保姆幫忙照顧。
家仨娃都是自己讀書上網(wǎng)課，自己打印自己上課自己打卡，自己學(xué)西班牙語(yǔ)、學(xué)日語(yǔ)。
知道為啥學(xué)日語(yǔ)？因?yàn)?b>他們家開了一家日本餐廳，有時(shí)候要跟日本人談進(jìn)貨。
人家父母文化程度不高，孩子一天也從沒管過。但娃就是讀書好還獨(dú)立，老大才12歲就能燒一桌子菜。
我朋友感慨，你說人家爹媽干啥了？成功掙下了一份家業(yè)，原想這些娃要真不成才，就搞個(gè)家族信托也能活，抬頭一看才發(fā)現(xiàn)，好嘛，人家自己摸爬滾打，要成為餐飲界的繼承者。
南方家長(zhǎng)通常是不怎么跟小孩講人生道理、讀書重要性的，也沒那個(gè)時(shí)間和耐心去研究什么方法論，
一群家長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)派，用自己的奮斗直接給下一代上了一堂生存課。
所以，真不要以為南方國(guó)際學(xué)校多就是國(guó)際教育接受度高，其實(shí)真正的原因，是
南方家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校就不怎么挑剔，有學(xué)校交錢能讀就可以了，反正也不指望你能學(xué)成啥樣。
這才是真正的有錢人，
雞娃先自雞。把自己的力量壯大了，教育的結(jié)果自然可以隨緣、可以佛系、可以任性。
不過，你可能還不知道他們對(duì)讀書這件事能任性到什么程度。
我之前有個(gè)南方同事，她叔叔家的女兒在本地國(guó)際學(xué)校讀書，學(xué)費(fèi)一年20萬(wàn)左右吧。
小姑娘成績(jī)還是不錯(cuò)，第一次托福沒考好還跑來問我意見，找什么人快速提分。后來二刷成功，申請(qǐng)到了普渡準(zhǔn)備準(zhǔn)備就去美國(guó)讀書，結(jié)果，
她外婆說啥也不讓她去。
老太太的意思是，
一個(gè)小姑娘在家踏踏實(shí)實(shí)結(jié)婚生子享清福就好了，干啥還出國(guó)念書吃那么些苦？當(dāng)時(shí)我們還替娃忿忿不平過，覺得這都是啥時(shí)代了還把孩子困在家里，不出去開開眼界，結(jié)果人家小姑娘根本不在意，
直接進(jìn)了自家的企業(yè)，從基層做起�，F(xiàn)在已經(jīng)做到了副總，精明強(qiáng)干。不得不佩服外婆有眼光。
03.超級(jí)富二代的人生觀
江浙多隱藏富豪，也多潛水的富二代。
前一段時(shí)間，我朋友去蘇州工廠談事兒，見識(shí)了一群江浙的年輕人，一水都是90后。
這原本是一個(gè)朋友介紹朋友的局，很多人之前相互沒見過都不認(rèn)識(shí)，剛開始還寒暄兩句，觥籌交錯(cuò)了幾個(gè)回合，摸清了桌面上各自的底細(xì)，就立馬撇了那些假客套，開始談如何開展互惠互利的合作，共同“搞錢”！
不聊不知道，這幫90后全是富二代，都是自己搞事業(yè)，還取得了階段性的成功。
言語(yǔ)之間，大家聊起創(chuàng)業(yè)史，人人都是苦出身，18-20歲開始下海，租過地下室，睡過沙發(fā)床，為了完成甲方爸爸的單子熬大把的通宵，努力不輸996啊。
有個(gè)賣校服熊的小伙子，更是當(dāng)年還在讀高中的時(shí)候就開始搞事情，為了推銷自己的熊，不僅把江浙滬能接觸到的學(xué)校跑遍，最后還跑到了新馬泰。
更猛的是，讀到高二老師抓的緊，耽誤賣貨，他跟爹媽商量，申請(qǐng)了半學(xué)期休學(xué)去搞錢。等到大學(xué)offer下來的時(shí)候，他已經(jīng)賺到了人生第一桶金，當(dāng)時(shí)他甚至猶豫了一下自己要不要去美國(guó)讀書…
問爹媽，爹媽說不管你隨便。他最后還是因?yàn)?b>“沒準(zhǔn)有更多商機(jī)”這個(gè)理由，坐上了去美國(guó)的飛機(jī)。
我們總覺得所謂教育成功，就是學(xué)習(xí)好，上個(gè)好大學(xué)，再找份好工作。但對(duì)這些富二代家庭來說，教育的成功是“適應(yīng)性”，是能夠迎合社會(huì)變化、積極學(xué)習(xí)，適應(yīng)任何挑戰(zhàn)和不同的生存環(huán)境。
至于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所在哪里，這對(duì)爹媽來說都無所謂，可以是學(xué)校，也可以是社會(huì)，反正沒人逼你，你就只能靠“求生欲”摸爬滾打自己爬上岸。上了岸，才算畢了業(yè)。
