教育教學(xué)信息化，是信息時代教育教學(xué)改革發(fā)展的必經(jīng)之路。如何以現(xiàn)代信息技術(shù)來推動實現(xiàn)高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”？南京特殊教育師范學(xué)院用智慧教育“四部曲”譜寫了一首教育改革創(chuàng)新發(fā)展的精彩華章。
1
彈好“交互”圓舞曲人工智能為智慧教室添翼
2018年8月，為了學(xué)習(xí)貫徹新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，加快推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校召開“解放思想再出發(fā)，砥礪奮進(jìn)再創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展研討會議。作為一所新建本科師范院校，如何匯聚人才培養(yǎng)的新動能，在新一輪教育改革中奮進(jìn)有為？這是全校上下每個干部都要思考的問題。
順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的變化，以智慧教室建設(shè)為抓手，借助現(xiàn)代教育科技的引擎，打造以學(xué)生為中心、高效互動的智慧教育課堂，構(gòu)建“人工智能+高等教育”的教學(xué)形態(tài)，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，這是學(xué)校教務(wù)處處長楊楓教授給出的答案。
智慧教育教學(xué)數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析教師培訓(xùn)
認(rèn)準(zhǔn)了方向，學(xué)校迅速開展了新一輪智慧教育改革，在改善“硬環(huán)境”的同時不斷升級“軟環(huán)境”。截至2019年底，學(xué)校先后投入700多萬元，建成智慧教室56間、智慧微格教室7間和智慧議課廳1間，智慧教室覆蓋率達(dá)62%，集成了智慧教室、智慧學(xué)校、智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)四大管理系統(tǒng)的AI大數(shù)據(jù)智慧教育平臺已初具規(guī)模。1年來，全校已有78%的教師啟用了智慧教室賬號，82%的學(xué)生啟用了學(xué)生賬號。僅2019年秋學(xué)期，上傳智慧教育平臺的課程總數(shù)就高達(dá)483節(jié)。這些一連串的數(shù)字折射出學(xué)校“不做表面繡花功夫，重在內(nèi)涵深度建設(shè)”的改革發(fā)展理念；體現(xiàn)出信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，學(xué)�，F(xiàn)代智慧教育形態(tài)正在逐步生成。
2
彈好“反饋”交響曲智慧數(shù)據(jù)打造金課新生態(tài)
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，借助于人工智能技術(shù)將教師授課情況、學(xué)生掌握情況都清晰地呈現(xiàn)出來，讓數(shù)據(jù)反饋學(xué)生的情況。如果教師能精確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就能根據(jù)學(xué)生情況，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難易程度，進(jìn)而提升教學(xué)的品質(zhì)和效能。通過教學(xué)“體檢表”中的智慧數(shù)據(jù)來打造“金課”，成為學(xué)校新一輪教學(xué)改革的核心和重點，“學(xué)生中心、智慧教學(xué)、打造金課”的理念始終貫穿于課程教學(xué)改革實踐的始終，最終有效服務(wù)本科教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
點開全校的教學(xué)顯示大屏，不同智慧課程錘煉“金課”的場景也逐一呈現(xiàn)在眼前。曹宗敏老師正在講授《馬克思主義基本原理》，曾經(jīng)讓老師最頭疼的手機(jī)此刻變成了學(xué)生回答問題的反饋器，時刻要抬起頭、豎起耳朵、參與回答。忽然鏡頭中的一位學(xué)生似乎在神游忘了輸入答案，“32號同學(xué)”在黑板上立刻顯示成紅色，曹老師再次提醒大家全部作答，又將“32號同學(xué)”拉回了課堂。
手語課程是這所學(xué)校的特色技能課程，此刻正是小組練習(xí)時間，任課老師季曉桅正拿著手機(jī)拍攝每個小組的練習(xí)情況，同時將六個小組的視頻同步上傳到智慧黑板上，對每個小組學(xué)生的手語形態(tài)、動作表情等進(jìn)行了逐一點評。在南京特師這所年輕的本科院校，智慧課堂變革正悄然發(fā)生，信息化技術(shù)“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的新常態(tài)正逐步形成，老師智慧地教，學(xué)生智慧地學(xué)。
智慧教學(xué)比賽——手語課程
3
彈好“教研”進(jìn)行曲智慧教練加速教師專業(yè)成長
將課堂搬上舞臺，將課程變成劇目，《繪人測驗》《舞蹈概述》《維生素》《溝通的一般原理》……一幕幕精彩的劇情就此上映，臺上的老師熱情洋溢、魅力十足；臺下的觀眾如癡如醉、掌聲雷動。當(dāng)現(xiàn)場500位觀眾同時打分，大屏上500個反饋器同時點亮?xí)r，現(xiàn)場觀眾驚呼：“Amazing！”這是南京特殊教育師范學(xué)院第二屆智慧黑板教學(xué)大賽暨智慧教育校際交流展示活動的現(xiàn)場，不僅有本校教師同臺競技，更有來自北京師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)等高校的老師交流展示。
王怡悅老師作為剛進(jìn)校4年的年輕教師，借助于學(xué)校AI大數(shù)據(jù)平臺，踏上了智慧教育課堂改革的快車，實現(xiàn)了個人成長的“變軌超車”，在首屆江蘇省師范院校教師智慧教學(xué)大賽中，與全省師范院校教師同臺競技榮獲一等獎，并代表江蘇賽區(qū)參加長三角師范院校教師智慧教學(xué)大賽，榮獲理工組比賽二等獎的好成績。在相關(guān)政策引導(dǎo)和榜樣激勵下，學(xué)校涌現(xiàn)出一批像王怡悅老師一樣的智慧教師，年紀(jì)輕、成長快、收獲多成為這一群體的顯著特點。每年的教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人評選中，智慧教師占比高達(dá)90%。
校賽獲獎選手智慧教學(xué)展示
4
彈好“成長”奏鳴曲智慧實踐點亮師范生職業(yè)夢想
為了進(jìn)一步提升師范生的信息化素養(yǎng)，學(xué)校開展了師范生和基礎(chǔ)學(xué)校教師“同課異構(gòu)”智慧教研活動。來自小學(xué)教育專業(yè)1607班的盧欣榮同學(xué)參與了這次活動，即將踏上教師崗位的她，談起這次經(jīng)歷時說：“我覺得信息技術(shù)的教學(xué)模式是一種全新的模式，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，使學(xué)生更具有凝聚力。而我也正是因為參與了相關(guān)的培訓(xùn)和活動，提升了自身的專業(yè)技能。”這是學(xué)校創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)模式，推動師范生教育技能培養(yǎng)與信息技術(shù)深度融合的一個縮影，也是教師教育人才培養(yǎng)滿足教育信息化快速發(fā)展需求的一個重要舉措。
盧欣榮同學(xué)智慧課堂教學(xué)實踐
唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯改革創(chuàng)新者勝。科技創(chuàng)新，就像撬動地球的杠桿，總能創(chuàng)造令人意想不到的奇跡�；趯W(xué)校AI大數(shù)據(jù)智慧教育環(huán)境建設(shè)和智慧“金課”教學(xué)改革實踐，南京特殊教育師范學(xué)院正匯聚改革創(chuàng)新的新動能，為強(qiáng)富美高新江蘇建設(shè)努力貢獻(xiàn)自己的力量。
（作者：楊楓 范莉莉）
來源：中國教育報
