到底要不要帶小寶寶出去旅行？這始終是個(gè)爭(zhēng)議不斷的話題。許多父母覺(jué)得孩子太小，看又看不懂，記也記不住，帶出去白白浪費(fèi)時(shí)間和錢。但也有人認(rèn)為，孩子對(duì)世界的認(rèn)知就是在所見(jiàn)所聞中一點(diǎn)點(diǎn)積累出來(lái)的，即使他們并沒(méi)有記住什么具體的東西，但依然還是形成了對(duì)這個(gè)世界的印象。到底哪種說(shuō)法更靠譜？帶寶寶旅行是否應(yīng)該如此功利？我們從認(rèn)知學(xué)角度來(lái)八一八帶寶寶旅行的事兒！
米花目前2歲多，可以說(shuō)是個(gè)走過(guò)不少地方的寶寶了，她9個(gè)月的時(shí)候，我?guī)е龔闹袊?guó)飛到了英國(guó)。她12個(gè)月時(shí)，我們一起自駕去了歐洲比利時(shí)、荷蘭玩。然后她1歲2個(gè)月的時(shí)候，又跟著外公外婆爸爸媽媽一起自駕去了歐洲法國(guó)、比利時(shí)。她17個(gè)月的時(shí)候去了英國(guó)樂(lè)高樂(lè)園，18個(gè)月的時(shí)候跟著爸爸媽媽去了西班牙玩。最近2歲多又跟著爸爸自駕了3000多公里游玩了大半個(gè)英國(guó)。如果按照米花游玩的路線畫圖，其實(shí)她是走過(guò)不少地方的，那么，她那么小，即使走過(guò)那么多地方，對(duì)她真的有用嗎？
在探討有用沒(méi)用之前，我想給各位寶爸寶媽們說(shuō)說(shuō)教育心理學(xué)家JeanPiaget(1896-1980)這個(gè)大牛的一個(gè)認(rèn)知學(xué)觀點(diǎn)，是關(guān)于我們?nèi)祟惾绾螌W(xué)習(xí)的。
Piaget提出了一個(gè)概念叫做Schemas中文翻譯為基模。他認(rèn)為我們每個(gè)人都有這個(gè)基模用來(lái)存放對(duì)各個(gè)事物還有知識(shí)的理解。當(dāng)我們每學(xué)到一個(gè)事物的時(shí)候，就會(huì)存放在這個(gè)基模里面。所以當(dāng)我們不斷的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，就會(huì)不斷的去更新和補(bǔ)充這個(gè)Schemas。Piaget強(qiáng)調(diào)了這個(gè)基模在認(rèn)知發(fā)育的重要性�；蛟S這樣說(shuō)有點(diǎn)枯燥乏味，那么就用一個(gè)例子來(lái)描述下吧。
最初的schema（基模）
比如爸爸媽媽給寶寶們講關(guān)于小狗的故事，根據(jù)故事書上的描述，告訴他們小狗是長(zhǎng)這個(gè)樣子的哦……
schema（基模）的形成
于是，寶寶們通過(guò)爸爸媽媽們講的故事有了對(duì)小狗最初的理解，他們?cè)诨＠锩娼⒌年P(guān)于小狗的文檔。然后并且慢慢接受和消化了這個(gè)信息。這個(gè)時(shí)候他們對(duì)小狗的理解是有耳朵，有四條腿，有尾巴。
吸收的過(guò)程
寶寶通過(guò)爸爸媽媽們講的故事對(duì)小狗有了初步的印象。于是為了擴(kuò)展孩子對(duì)小狗的理解，爸爸媽媽決定帶寶寶去公園，看看真實(shí)的小狗。于是，當(dāng)寶寶看到小狗，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)有耳朵，四條腿，尾巴，于是就加深了他之前在書上對(duì)狗狗的印象和理解。
但是，忽然間，小狗汪汪的叫了。這個(gè)時(shí)候，寶寶疑惑了，這個(gè)是小狗嗎？因?yàn)樗膕chema基模里面并沒(méi)有包括小狗會(huì)汪汪的叫。同時(shí)他還發(fā)現(xiàn)小狗狗身上有毛，還有他會(huì)向自己舔舌頭。這一系列的東西，都是他在書上沒(méi)有看到的，沒(méi)有存儲(chǔ)在自己schema中的。這個(gè)讓寶寶很疑惑。
沖突過(guò)程
當(dāng)寶寶在經(jīng)歷沖突疑惑信息的過(guò)程中，他們會(huì)積極的去創(chuàng)建新的定義。他們可能會(huì)重新構(gòu)建自己的schema或者在現(xiàn)有關(guān)于狗的基模中添加新的信息，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毿枰獊?lái)自爸爸媽媽們的幫助。
吸收發(fā)生
這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)寶寶說(shuō)，這個(gè)是狗，狗身上有毛，狗會(huì)汪汪的叫，狗還會(huì)來(lái)舔你。寶寶們慢慢吸收了爸爸媽媽說(shuō)的新信息，于是他們對(duì)狗的理解里面又多了新的信息。
應(yīng)用
當(dāng)寶寶在公園里又看見(jiàn)一只貓的時(shí)候，新的基模將會(huì)變創(chuàng)建來(lái)發(fā)現(xiàn)這是個(gè)不同的動(dòng)物，即使它和狗有相似之處。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)用自己對(duì)狗的基模來(lái)看是否這個(gè)貓是個(gè)狗。首先它確實(shí)有四條腿，有耳朵，有尾巴，有毛。但是貓是喵喵叫，不是汪汪叫。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)這個(gè)貓會(huì)爬樹。
這個(gè)時(shí)候孩子又產(chǎn)生了新的疑惑和沖突信息了，他在積極的建立新的定義同時(shí)也需要來(lái)自爸媽的幫助。這個(gè)時(shí)候，爸媽告訴寶寶這個(gè)不是狗，是貓。于是寶寶腦中的schema又建立一個(gè)新的關(guān)于貓的文檔。
回歸正題
不知道我剛才說(shuō)的這個(gè)例子寶爸寶媽們有沒(méi)有理解。我之所以說(shuō)這個(gè)教育心理學(xué)上認(rèn)知的例子就是想說(shuō)，很多時(shí)候，寶寶們從書上看了很多知識(shí)，電視上，或者ipad手機(jī)里，那都是表面的，多帶他們出去走走，看看我們實(shí)際生活中的事物可以更好的幫助他們理解他們周圍的世界。讓他們產(chǎn)生更多的疑惑沖突，反而可以更好的幫助他們積極的去思考。作為父母的我們，也要積極的同他們說(shuō)，說(shuō)我們周圍的一切信息，更好的幫助他們理解和構(gòu)建他們的認(rèn)知。
那么我想多旅游是有意義的，同時(shí)最好把在旅游時(shí)候拍的照片，沖印出來(lái)，其實(shí)這個(gè)是最好的故事書，雖然后面孩子們看到的是平面的事物，但是，那些東西都是他們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣可以更好的幫助他們回想還有更好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。
（轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)）
