第一階段：
1.準備兒童常見的卡片
2.一一排列在桌子上（卡片的數(shù)量可以由少到多），跟小朋友做聽者反應(yīng)訓練
3.比一比，小手舉起來，一起來比賽，看誰先搶到聽到的卡片，先搶到的就拿給自己
4.指令：小手準備，123xx，
第二階段：
1.在第一階段的基礎(chǔ)上，總結(jié)加入比一比誰搶到的多，誰搶到的少
2.多的人就是贏，少的人就是輸
游戲目的
1.考察孩子對卡片認識的掌握能力
2.提高孩子的觀察力，聽者反應(yīng)能力
3.提高大腦——身體協(xié)作的反應(yīng)能力
4.增加“多——少”的概念
5.增加比賽“輸——贏”的概念
孩子不聽指令的三種原因
一種是兒童是否能夠“聽到”家長的指令，即兒童能夠是否將家長的聲音從環(huán)境中區(qū)辯出來，如果是這種情況需要對通過將自己的聲音和強化物進行配對，增加兒童對家長聲音的敏感性。
第二種可能是兒童聽不懂家長發(fā)出的指令，例如家長發(fā)出“把
蘋果拿過來”，兒童可能無法從果盤擺放的多種
水果中辨別出哪個是“蘋果”，可能不理解什么是“拿過來”，這時就需要家長對兒童做區(qū)辨練習的訓練，幫助兒童區(qū)分不同的物品和動作。
最后一種情況是兒童做不做，即兒童已經(jīng)接收到家長的指令，也能夠區(qū)辨出指令，但是缺乏執(zhí)行能力，也就是我們所說的教學依從，如果是這種情況，家長應(yīng)當對兒童進行教學依從的訓練，增加兒童對指令的執(zhí)行。
家長可以選擇一些兒童已經(jīng)掌握并能夠執(zhí)行的指令作為最開始的訓練目標，例如站起來、走過來等。家長可以在日常生活中向兒童隨機下達這些指令，然后給兒童3到5秒的反應(yīng)時間，如果兒童能夠完成指令，則給兒童表揚或者實物獎勵，同時要讓兒童了解他為什么會得到表揚或者獎勵，例如，“你真棒，你聽到爸爸的話就站起來了”等；如果兒童沒有完成指令，就給兒童一些提示，如果兩次提示后兒童仍沒有完成指令，說明該指令對兒童來說完成有難度，不適宜放在初期階段。
