你曾會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)自家小朋友的動(dòng)作有點(diǎn)“笨拙”嗎？
穿衣洗漱的時(shí)候，明明是很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻總是手忙腳亂，做不規(guī)整；
做手工的時(shí)候，連握個(gè)剪刀都很吃力別扭；
跳廣播操的時(shí)候，同樣的動(dòng)作和姿勢(shì)，做來(lái)卻毫無(wú)美感可言，甚至還會(huì)同手同腳；
在學(xué)習(xí)的過程中，反應(yīng)總好像是稍微慢那么個(gè)一拍半拍的；
小時(shí)候的“笨拙”是可愛，可長(zhǎng)大后依然“笨拙”就難免讓人擔(dān)心，那到底怎么了？到底是怎么回事呢？
其實(shí)我們的老師也經(jīng)常在教學(xué)、評(píng)估的過程中看到類似的情況：有的小朋友在動(dòng)作理解上比較緩慢，時(shí)常搞不清不同的動(dòng)作到底該如何操作和擺弄；有的小朋友在做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)得比較僵硬、很不自然。
可這些表現(xiàn)并不是“生病”，而是感覺統(tǒng)合失調(diào)后引起的【協(xié)調(diào)性不佳】的表現(xiàn)。
孩子需要的“協(xié)調(diào)技能”
孩子們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中需要和使用的所有
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)技能的分類。來(lái)看看你的孩子有沒有掌握吧。
01手眼協(xié)調(diào)
良好的手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展可以為手寫、字的形成和閱讀整頁(yè)面的文字，做好大腦和身體準(zhǔn)備。
02雙邊協(xié)調(diào)
開展雙邊協(xié)調(diào)是簡(jiǎn)單任務(wù)所需的一項(xiàng)重要技能，例如一手按著紙，另一只手在紙上寫字。
03核心肌肉
強(qiáng)壯的核心力量可以幫助孩子形成良好的坐姿，同時(shí)支撐頭部，完成閱讀和抄寫等行為。
04平衡與協(xié)調(diào)
如果孩子的平衡失調(diào)，他們可能會(huì)出現(xiàn)在椅子上坐立不安的情況。建立更好的平衡和協(xié)調(diào)可以幫助孩子集中注意力，調(diào)節(jié)情緒和行為。
05穿過中線
開展雙邊協(xié)調(diào)是簡(jiǎn)單任務(wù)所需的一項(xiàng)重要技能，例如一手按著紙，另一只手在紙上寫字。
06來(lái)回活動(dòng)
高階學(xué)習(xí)發(fā)生在大腦更高的中心，孩子們可以做來(lái)回活動(dòng)來(lái)幫助組織思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，支持記憶，幫助遵循指示。
