對(duì)于
自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，社會(huì)交往障礙是其核心問(wèn)題之一，也給孩子的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困擾。
想象一下，一個(gè)孩子在學(xué)校不懂得怎樣和小朋友相處，看到喜歡的玩具就搶，沒(méi)有拿到自己喜歡的東西就把所有的玩具都扔掉，在公共場(chǎng)所大聲尖叫......這些情況都不利于孩子順利地和他人交往，久而久之，還有可能遭到“孤立”。
你只知道孩子有社交障礙，但你知道是為什么嗎？
01
缺乏社會(huì)性興趣
動(dòng)機(jī)的缺失是自閉癥孩子無(wú)法進(jìn)行多項(xiàng)活動(dòng)的首要原因。這里的動(dòng)機(jī)不僅是對(duì)人的動(dòng)機(jī)，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于很多同齡孩子喜歡的玩具都沒(méi)有興趣，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)干預(yù)訓(xùn)練的孩子，唯一的動(dòng)機(jī)或許只停留在吃喝拉撒這樣的基礎(chǔ)生理需求上。自閉癥孩子缺乏社會(huì)性興趣，常常也不會(huì)去關(guān)注別人在玩什么，也因此造成他們自己獨(dú)自玩耍的惡性循環(huán)。
02
基礎(chǔ)能力不夠
認(rèn)知理解能力，能否懂得社會(huì)規(guī)則。一個(gè)不遵守規(guī)則秩序的人，在大眾環(huán)境中往往是會(huì)被排斥的，而自閉癥孩子大多數(shù)理解不了這些，他們可能伴有打人，吐口
水等問(wèn)題行為，也不知道要跟人道歉，就會(huì)造成別的孩子不愿意跟他們玩。
比如剛剛提到的動(dòng)機(jī)，對(duì)人的關(guān)注。對(duì)人有動(dòng)機(jī)，孩子才愿意去配合做社交訓(xùn)練，并且愿意進(jìn)行社交活動(dòng)；同時(shí)還需要有語(yǔ)言技能，比如跟人打招呼，一些簡(jiǎn)單的回應(yīng)和交流；缺乏眼神接觸，實(shí)際上，自閉癥孩子不與他人有眼神接觸是因?yàn)樗麄冊(cè)谧⒁晻r(shí)，大腦中負(fù)責(zé)視覺(jué)信號(hào)的
杏仁核會(huì)異�；钴S，使其出現(xiàn)恐懼反應(yīng)迫使他們不與人有眼神接觸。
自閉癥孩子在語(yǔ)言詞匯方面的發(fā)展會(huì)滯后于普通孩子，因此他們并不是不愿意主動(dòng)與他人溝通，而是語(yǔ)言的詞匯量有限，自閉癥孩子難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己的需求和想法。
除此之外，他們也因?yàn)闊o(wú)法解讀外界語(yǔ)言或非語(yǔ)言的信息，思維能力不足，無(wú)法進(jìn)行多任務(wù)切換，和換位思考等。
自閉癥孩子有時(shí)也會(huì)有交往語(yǔ)言與交往行為的表現(xiàn)，如見(jiàn)人打招呼，用手勢(shì)說(shuō)再見(jiàn)等。但這種行為大多數(shù)是機(jī)械性、刻板的復(fù)制，而不是因?yàn)樽约簩?duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的理解去有目的、有選擇的表示。
03
不愉快的經(jīng)歷造成“二次障礙”
有的家長(zhǎng)反映孩子本來(lái)對(duì)人也是有動(dòng)機(jī)的，一開(kāi)始會(huì)去跟小朋友玩，但是現(xiàn)在不愿意跟小朋友玩了。很大可能是孩子在曾經(jīng)的社會(huì)交往中受過(guò)打擊，有過(guò)不愉快的經(jīng)歷。
比如有的孩子不懂得保護(hù)別人，知道自閉癥孩子有缺陷后，會(huì)言語(yǔ)或行為攻擊。另一方面因?yàn)樽蚤]癥孩子能力不夠，對(duì)合作游戲缺乏興趣，常常拒絕參加集體活動(dòng)。有時(shí)他們也會(huì)在一些小朋友附近玩耍，但卻不能主動(dòng)加入對(duì)方中去玩，即使勉強(qiáng)去了也是被動(dòng)充當(dāng)角色，跟在別人后面跑來(lái)跑去，別的小朋友會(huì)覺(jué)得他們不好玩，便不會(huì)跟自閉癥孩子交流。
正因?yàn)橛羞@些不愉快的經(jīng)歷，會(huì)打擊自閉癥孩子進(jìn)行社交活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和信心，即便是已經(jīng)具備了基本的社交技能，也會(huì)造成“二次障礙”。
04
缺少情感意識(shí)
一般兒童到了2-3歲時(shí)就有了情感意識(shí)。他們不僅能表達(dá)自己的一些情感，更重要的是能懂得他人特別是父母的許多情感。比如，媽媽高興時(shí)孩子也會(huì)笑，而媽媽生氣時(shí)孩子常常會(huì)去注視她。自閉癥孩子在這一方面往往存在極大的困難，他們很難去理解他人的面部表情，不會(huì)“察言觀色”。因此他們無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感情，在社會(huì)、公共場(chǎng)所的互動(dòng)往往困難重重。同時(shí)他們也很少有情感依賴。即便是跟小朋友玩了，當(dāng)時(shí)會(huì)覺(jué)得有趣，但是不能形成記憶，也就不會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友產(chǎn)生做好朋友、好玩伴的情感。
溝通能力對(duì)于大多數(shù)自閉癥患者來(lái)說(shuō)是最為缺乏的，這使得他們無(wú)法在社交活動(dòng)中表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)臏贤ㄐ袨�。自閉癥孩子有這樣的行為大部分原因是由于語(yǔ)言組織能力障礙，缺乏與他人溝通的能力，導(dǎo)致無(wú)法融入集體與小朋友分享快樂(lè)。
05
其他
另外的原因，很可能是醫(yī)學(xué)上爭(zhēng)議頗大的基因、神經(jīng)等因素。
