宿舍樓里有幾位快兩歲的寶寶，經(jīng)常聽(tīng)他們的媽媽談?wù)搶殞毟鞣N叛逆的事情，感嘆兩歲寶寶變化之大，到了最早的叛逆期。
她們和我討論的時(shí)候，我的感覺(jué)和她們很不一樣，因?yàn)槲矣X(jué)得兩歲寶寶是最可愛(ài)的時(shí)候。于是她們感嘆，可能是我的孩子兩歲時(shí)比較聽(tīng)話(huà)，所以這么說(shuō)。
我想如果他們了解我的工作經(jīng)歷之后，肯定就不會(huì)這么說(shuō)了。我是一名幼兒園教師，早幾年幼兒園是有托班的，所以我?guī)н^(guò)許多兩歲左右的寶寶，橫向?qū)Ρ绕饋?lái)更有發(fā)言權(quán)。相比之下，托班寶寶除了年齡原因，分離焦慮比小班寶寶更厲害以外，其他的表現(xiàn)可以用各種可愛(ài)的形容詞來(lái)描述，遵守規(guī)則的意識(shí)也更強(qiáng)。
這天，我下到二樓的樓梯口時(shí)，趁休息的時(shí)候在那甩甩手，一樓大廳里一個(gè)玩耍的寶寶發(fā)現(xiàn)了我，也學(xué)著我的樣子在甩手，并對(duì)著我興高采烈地笑著。因?yàn)榻嵌鹊脑�，他的媽媽并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，于是對(duì)著同行的另幾位媽媽說(shuō):“你看這小子樂(lè)的，一個(gè)人也玩得這么高興。”
寶寶的媽媽多次把他拉開(kāi)，但是他又跑到原來(lái)的地方，繼續(xù)學(xué)著我的樣子，他媽媽無(wú)可奈何地說(shuō):“兩歲寶寶，開(kāi)始叛逆了。”
我忽然想到，父母往往站在自己的角度來(lái)判斷問(wèn)題，他們沒(méi)有蹲下身子，從孩子的角度去發(fā)現(xiàn)孩子的快樂(lè)，因此，很多父母并不了解自己的孩子，當(dāng)孩子違背了他們意愿的的時(shí)候，就用叛逆來(lái)解釋孩子的這些行為。就像這一個(gè)小男孩，他找到了自己的快樂(lè)，享受自己的快樂(lè)，可他的媽媽卻從自己的角度出發(fā)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子快樂(lè)，從而誤解了他。
我們來(lái)梳理一下孩子叛逆的年齡:兩歲；七、八歲；十一、二歲；十四、五歲，都是孩子從一個(gè)年齡段上升到另一個(gè)年齡段的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界、對(duì)環(huán)境的了解到了一個(gè)新的階段，可是父母還是用原來(lái)的模式來(lái)看待孩子，矛盾就不可避免的產(chǎn)生了。
許多媽媽也在問(wèn)我:“兩歲的寶寶最難帶，但是你們帶著為什么這么輕松呢？”這是因?yàn)橛變簣@環(huán)境和家庭環(huán)境是完全不同的。孩子上了幼兒園，環(huán)境改變了，伙伴關(guān)系也改變了。幼兒園老師會(huì)制定相應(yīng)的規(guī)則，要求小朋友們共同遵守，群體的約束力，同伴榜樣的力量，相對(duì)固定的、公平的，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是新的規(guī)則，會(huì)讓小朋友更樂(lè)于遵守。
在家里則不一樣，兩歲的孩子，自我意識(shí)萌芽，小朋友有了自己動(dòng)手的愿望，開(kāi)始構(gòu)建秩序感和規(guī)則意識(shí)，父母卻還是把孩子當(dāng)成小嬰兒，讓孩子按照自己的意愿做事情。
孩子想自己動(dòng)手吃飯，父母擔(dān)心孩子弄臟了地面，堅(jiān)持要喂孩子吃飯；在外面孩子想自己下來(lái)走走，父母擔(dān)心孩子摔倒堅(jiān)持要抱著；孩子想把自己的物品放在相對(duì)固定的地方，父母卻想放哪就放哪，因此，孩子缺乏安全感和秩序感，胡鬧和反抗是必然的，這就是父母認(rèn)為的叛逆，而父母不了解，孩子只是想證明自己在長(zhǎng)大，想要在更寬闊的領(lǐng)域飛翔。
七、八歲，孩子從幼兒園到小學(xué)讀書(shū)，從幼兒園老師家長(zhǎng)的全天候照顧，過(guò)渡到了需要除上課時(shí)間以外，自己合理安排自己的時(shí)間，自己處理好和同學(xué)，和老師的關(guān)系。他們心中當(dāng)然有不安和困惑，這個(gè)時(shí)候，對(duì)孩子的一些反抗的表現(xiàn)，父母也會(huì)定位為叛逆。
十一、二歲，孩子的身體開(kāi)始發(fā)育，他們了解的世界更為寬廣，身體的變化，知識(shí)面的拓寬，讓他們有了最初的和家長(zhǎng)對(duì)抗的資本。在科技飛速發(fā)展的今天，孩子到了十四、五歲，很多孩子所了解的新的知識(shí)，已經(jīng)超過(guò)了家長(zhǎng)。這時(shí)候家長(zhǎng)仍不甘心虛心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，了解孩子的需求，尊重他們年齡成長(zhǎng)的特點(diǎn)，代溝就這樣產(chǎn)生了。
父母沒(méi)有了解孩子，把孩子的反抗，孩子的抗?fàn)�，孩子的不服管教，通通歸結(jié)為兩個(gè)字“叛逆”，也因此誤導(dǎo)了孩子，增加了孩子的壓力，觸發(fā)了孩子的焦慮自責(zé)情緒，阻礙了孩子的健康成長(zhǎng)。
父母要努力地了解孩子，給他們創(chuàng)造向上生長(zhǎng)的條件，理解他們的失誤和不足，疏導(dǎo)他們的不良情緒，讓他們有話(huà)敢于向父母說(shuō)，因此，許多時(shí)候孩子的叛逆行為，只是他們想要飛翔，是他們努力成長(zhǎng)的必然階段。
