教育孩子 媽媽唱白臉 爸爸唱紅臉 為什么沒有效果
對于怎么教育成成，當初成成爸和成成媽商量來商量去，有個做法兩人都很贊同：一個唱紅臉，一個唱白臉�？墒�，現(xiàn)在成成三周歲多了，成成媽覺得這種做法使得寶寶越來越無法無天，她開始反思“紅臉白臉”法到底對不對。
成成平時跟爸爸媽媽以及爺爺奶奶同住。在教育成成的過程中，爸爸和媽媽也交流過方式方法，對于一個唱紅臉，一個唱白臉的做法，他們倆都很贊同�？墒牵�，成成媽發(fā)現(xiàn)這種方法使得寶寶越來越無法無天，她開始反思，這樣的“紅臉白臉”是不是做錯了。
根據(jù)分工，媽媽一般扮“白臉”，成成做得對或者不對時，她就會批評成成；成成爸則扮“紅臉”，總是充當成成的保護傘。
媽媽說，記得有一次，成成故意把玩具搞得亂七八糟還拒絕收拾，她就兇了成成，給成成講道理并且責令他把玩具收拾好。那時候，爸爸也在，成成躲在爸爸懷里不做聲，后來爸爸說話了：“媽媽這么兇，我們不理她，等會打她，玩具不用收拾了，爸爸等會叫奶奶幫你收拾。”
古靈精怪的小孩立即“變臉”，挑釁地對著媽媽笑。類似這樣的事情很多，成成媽感覺孩子越來越無法無天，她的管教根本沒有用，但爸爸覺得自己正是在扮演“紅臉”的角色，也沒錯。
唱紅臉不是一味袒護孩子
成成媽的苦惱引起了很多媽媽的共鳴。一個唱紅臉一個唱白臉是被許多人認可的育兒方法，可是怎么個唱法，那是很有講究的，肯定不應該像成成爸那樣唱。
晴晴媽的經(jīng)驗是，在遇到需要和孩子講道理的時候，一般只有她一個人出面跟孩子說，等解決了問題，其他家庭成員才可以加入，而且不能當著孩子的面對媽媽表示質疑。如果對媽媽的做法持保留意見，那就找時機私下再仔細商議。
更多的媽媽說，家里唱白臉的往往是她們，唱紅臉的，主要還是爺爺奶奶外公外婆。她們教育孩子，但家庭成員不一定會配合，有些老人就非常寵孩子，常常成為孩子的避風港。
這個時候，還是需要對育兒理念多進行溝通，跟他們講清楚教育方式的重要性，告訴他們家里人對待孩子的態(tài)度要一致，標準只有一個，在這個大原則下，才可以進行進一步的教育角色分工，紅臉可以唱，方法需要斟酌。比如，不能直接站在白臉的對立面、冷卻一段時間再接觸孩子、換種表達方式等等。
以成成亂扔玩具這事為例，也許唱紅臉的爸爸可以說：成成，爸爸知道你很不想收拾玩具，但是媽媽說得有道理，自己的玩具不能亂丟亂放，要學會自己收拾，這樣吧，這次，爸爸和你一起收拾，收拾完，我們再去跟媽媽道個歉好嗎？
這樣，爸爸仍是唱紅臉，但又保全了白臉的“權威”，還使得孩子很容易接受。
剛滿兩周歲的蛋蛋聰明伶俐，很少讓媽媽操心，在家里能自己看書玩玩具，出去跟小朋友玩，也不會惹是生非�？墒�，最近蛋蛋媽發(fā)現(xiàn)，蛋蛋一遇到解決不了的問題，就哭著找媽媽，而且非常固執(zhí)地一定要媽媽立即幫他解決，不解決就大聲哭。
一天傍晚，爸爸媽媽帶著蛋蛋下樓和其他小朋友玩。蛋蛋和一個比他稍小的孩子一起在地上玩一輛小玩具車時，那個小朋友把玩具車拿到了一邊，蛋蛋立即大聲哭著撲進了媽媽懷里，說小車被搶走了。
看到蛋蛋的樣子，旁邊的大人連忙催促小朋友把車子還給了蛋蛋，可是蛋蛋依然大哭不止。類似這樣的事情，這段時間有很多。比如拿在手里的東西掉了，蛋蛋也會找媽媽，哭著要媽媽幫他撿。跟別的小朋友發(fā)生任何沖突，蛋蛋第一時間就是找媽媽哭。蛋蛋媽很苦惱，一個男孩子，怎么會這么懦弱呢？是不是自己平時的教育方式不對？
鼓勵孩子自己解決問題
蛋蛋的問題其實很典型，一遇到問題，就希望得到大人的幫助。很多時候，大人不經(jīng)意間就幫孩子解決了問題，有些家長甚至保護過度，孩子所有的事情都包辦了，慢慢地，孩子就有了很強的依賴性，覺得大人應該幫他們解決任何問題。
小寶也是男孩，小寶媽說自己也有過蛋蛋媽這樣的苦惱。別的孩子會守護自己的玩具，而小寶只有被搶的份，而且被搶走玩具后，他都只會可憐兮兮地找媽媽幫忙。有時候在家里，小寶遇到困難，比如積木怎么也搭不起來，他也會哭著找媽媽幫忙。
后來，小寶媽嘗試著多讓孩子自己解決問題，慢慢地，孩子找她的次數(shù)越來越少。“我平時會跟小寶說，如果你喜歡自己的玩具，一點都不想讓別人玩，那你要告訴別的小朋友。如果不小心被搶走了，那你要想辦法要回來，找媽媽哭訴不能解決問題。”像搭積木那樣的問題，小寶媽說她會設法啟發(fā)小寶，例如告訴他，也許那塊積木更合適，你可以試一試。這樣的方法還挺奏效，小寶慢慢開始習慣了自己想辦法。
我們又特地找了一位爸爸問他的看法，他有個三歲的兒子。這個爸爸說，他的兒子也曾經(jīng)被搶了玩具，跑到他面前哭。他告訴兒子：作為男子漢，你得保護好你自己的東西，爸爸不會幫你搶回來，不過爸爸支持你把玩具拿回來，當然不能打人。兒子在他的鼓勵下，跟小朋友交涉，總是能順利地把玩具拿回來。
來源：浙江在線
