來源 中國新聞網(wǎng)
風靡全球的哈佛大學明星教授、“公正”通識教育課老師邁克爾·桑德爾7日訪問廣州中山大學時強調(diào)，教育需培養(yǎng)學生的思辨能力，讓學生成為學習的主導者。
任職于哈佛大學文理學院的邁克爾·桑德爾，既不會講中文，也沒有諾貝爾獎加身，卻并不影響他成為中國大學生追捧的美國學術明星。他的“正義”課視頻通過互聯(lián)網(wǎng)正在中國高校學生中熱播，而《公正：該如何做是好？》一書中文版也在中國暢銷。
如今他已經(jīng)是第5次訪問中國，而7日在廣州的演講也拉開他此次中國巡講的序幕。
正當通識教育課廣泛成為歐美大學的必修科目，讓學生有充分的空間去發(fā)現(xiàn)自己無限可能時，在中國，剛起步不久的通識教育在推廣之路上卻遇到學生熱情不高、參與不廣的尷尬境地。
對此，邁克爾·桑德爾指出，這是否是因為在中國的通識教育課上，學生與教師之間的互動性不夠而導致的現(xiàn)象。他強調(diào)，通識教育對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和正確的價值觀起著非常重要的作用。
“讓學生參與討論，這種互動性的方式對于教師來說在控制課堂上有些風險，因為會存在不確定的因素，但正因為有這些的存在，才會讓課程更有靈氣，師生之間才會出現(xiàn)閃光點。”邁克爾·桑德爾指出，閃光點的出現(xiàn)說明大家都在真正地思考，但教師應當帶動學生如何思考，學生可以從中掌握如何進行判斷，如何進行批判性思維。
而這也是邁克爾·桑德爾講課的一貫特點，他在授課時通過講故事把學生帶入一個個具體的困境，不斷的拋出尖銳的倫理問題，啟發(fā)思考和辯論，但他不會給出標準答案。
據(jù)邁克爾·桑德爾透露，自己正在打造“全球課堂”，并在中國、美國、日本、巴西、印度5個國家試點。在中國，他主要和復旦大學進行合作，通過網(wǎng)絡讓復旦大學的學生與他在哈佛大學課堂上進行“面對面”討論，“目前正在試點中，若效果不錯，可以考慮全球鋪開。”
