“日子劃至7月下旬
夏陽正在南下
白晝越走越少
午后暖喪的陽光打在地上
大地溫溫的
我的心頭也溫溫的”
如往常一樣，清晨6點的鬧鐘和溪邊洗衣的棒槌聲把我從夢里拉回現(xiàn)實。支教的第10天，原本覺得漫長的日子，轉(zhuǎn)眼進入了十日的倒計時。周遭的一切是閉眼也熟悉，相處的孩子們是頑皮也可愛，而身處其中的自己開始習(xí)慣以時而的嚴厲、時而的耐心和時而的欣喜，體會為人師表的不易。
（日出時分）
這是我的第一次支教，也將我在大學(xué)里的最后一次。至于我支教的想法，也許來自于兒時稚氣的游戲，也許來自于自己持續(xù)不斷的志愿心情，也許是想來一次舒適圈外說走就走的旅行，總之來到上莊的那刻，我便下決心用自己的滿腔熱血，要在這個未曾謀面的小村莊里留下一些自己的痕跡。
（上課積極舉手的孩子）
我在本次支教中負責(zé)低年級的安全知識和中高年級的法律常識教學(xué)。和團隊里中其他小伙伴一樣，雖然都是些為了開拓孩子們視野的興趣課程，但如何讓課程“有趣”起來，讓課堂氛圍變得“輕松愉快”，我們在課后的付出并沒有如此“有趣和輕松”。
每天上癮般地投入大量時間，查找資料、了解孩子們的興趣點、制作課件和教案，然后在僅有的40分鐘里盡力將理想化為現(xiàn)實。在這看似無聊的備課與上課之間的拉鋸戰(zhàn)中，卻更像是在給我們自己“上課”，或許作為“老師”的我們，學(xué)到的東西或者需要學(xué)習(xí)的東西并不比學(xué)生們少。
（認真寫作業(yè)的孩子）
10天，說短只是眨眼功夫，我們沒有能力用微不足道的“知識點”去改變孩子們的人生軌跡；但10天，說長也很長，至少于我們而言，我們體驗了作為“良師”的誨人不倦，更懂得了如何成為他們循循善誘的“益友”。
小學(xué)生的日常狀況比想象中要多得多，挑釁、打架、欺凌、危險行為等等，我們似乎每天都要接觸個一兩起，說教個一兩次才不會覺得虧待了他們。但有時候，我們卻容易忽略了自己那些玩笑式的責(zé)備，可能會刺痛孩子們幼小的心靈或勾起他們不愿提及的隱痛。
（遠處三輪車上的孩子）
或許在這里，留守兒童的心理問題比教育問題更值得被關(guān)注。我想教會他們?nèi)绾闻c父母、與師生、與長輩相處，我想和他們分享外面的世界，我想?yún)⑴c他們的喜怒哀樂，我想將每一個孩子小心翼翼地呵護在我的手心里，告訴他們這個世界是有愛的，只要你有一顆能夠感受“被愛”和“愛”的心。
（大家的合照）
遠離喧囂的小鎮(zhèn)，純粹的天色是鎮(zhèn)民的時鐘。當(dāng)忙碌的一天過去，校園里的嘈雜聲消逝，孩子們背著書包從來時的路上漸行漸遠，隊員們在夕暉下終于能安心地小憩一會了。已經(jīng)忘了有多久沒有和一群人毫無心結(jié)地相處的感覺了，我們本來只是志同道合的一群人，沒想到卻連笑起來的味道似乎都是一樣的。未來的日子，我知道疲憊還會有的，困難也還會有的，但是和他們一起面對，我想也就是柴米油鹽醬醋茶的事了吧。
“我愛過的孩子
我希望你也學(xué)會去愛別人
愛像咖啡里的苦盡甘來
像西瓜中央最甜的那一口
像融化山頭殘雪的第一縷陽光
我的孩子，如果你想要得到快樂
我希望你學(xué)會去愛別人 ”
