張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)：“于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。”而我，相信我與上莊的孩子們也正是命運(yùn)的相會(huì)，似乎我注定要在這個(gè)夏日，在這一夏蟬鳴中，與他們相
（上莊的天空）
2018年7月12日，支教的第五天。每天的活動(dòng)便是備課、上課、上課、備課，同時(shí)不斷地處理學(xué)生之間的沖突矛盾事件。這是我來(lái)支教的第二年了，害怕的從來(lái)不是落后的物質(zhì)條件，也從來(lái)不是難耐的酷暑。
支教之前，總是難免有些雄心壯志，甚至可以說(shuō)是有些好高騖遠(yuǎn)，仿佛是希望在短短幾天中便立竿見(jiàn)影，使這里的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面得到極大的改善，但落到實(shí)處后才知道所有的一切都不容易。
（溫柔的英語(yǔ)老師）
這里的孩子，或許家庭條件、教育資源以及各方面素質(zhì)確實(shí)無(wú)法和一二線城市的孩子們相比，但我們不能把對(duì)學(xué)生的感情變成同情，甚至把沒(méi)能將他們“引上正途”歸結(jié)于自己做得不夠。身為支教大學(xué)生的我們，只能盡力做好我們能做的，剩下的交給學(xué)生自己選擇，因?yàn)槲覀冞�不足夠擁有對(duì)他們?nèi)松?fù)責(zé)的資格。
（正在畫(huà)畫(huà)的孩子）
（展示畫(huà)畫(huà)作品）
如果讓我說(shuō)大學(xué)生支教對(duì)于我們自己的意義是什么，我會(huì)想說(shuō)：是讓你一遍又一遍正視自己的夢(mèng)想。這是一件很奇妙的事情，隨著年齡漸長(zhǎng)，我們似乎越來(lái)越避諱談及我們的夢(mèng)想，似乎覺(jué)得這是一個(gè)過(guò)于輕虛的詞語(yǔ)，難以與沉重的現(xiàn)實(shí)匹敵。
而在這里，低年級(jí)的孩子們，正處在最為敢于擁有夢(mèng)想的時(shí)候。每一個(gè)孩子，用稚嫩的字跡，在白紙上書(shū)寫(xiě)自己的愿望。那夾雜著拼音與錯(cuò)別字的歪歪扭扭、大小不一的簡(jiǎn)單話語(yǔ)卻顯示了他們對(duì)于夢(mèng)想無(wú)比認(rèn)真的態(tài)度。成為畫(huà)家、成為探險(xiǎn)家、擁有自己的一家小店……
（可愛(ài)的孩子）
每一個(gè)孩子都是那么的獨(dú)特，他們的夢(mèng)想尚未被社會(huì)的價(jià)值觀所左右，每一個(gè)夢(mèng)想都還只是心間的一株嫩芽。而對(duì)于高年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們正處于一個(gè)最為掙扎而彷徨的年紀(jì)，一些孩子們不愿意學(xué)習(xí)，或者說(shuō)不明白這薄薄的課本對(duì)他們未來(lái)的意義是什么。
我們每一位隊(duì)員，在授課、與他們談心的同時(shí)，也在盡力告訴他們：或許將來(lái)確實(shí)不會(huì)用到文言文進(jìn)行交流，用一元二次方程買菜，但人生的意義并不在于吃喝玩樂(lè)，也并不局限于生老病死。每一次每一次，當(dāng)我們一遍遍鼓勵(lì)他們、告誡他們的同時(shí)又何嘗不是在對(duì)我們自身心靈的一遍遍叩問(wèn)呢。
上莊
這個(gè)似乎
格外被眷顧的地方
這里的時(shí)間很慢很慢
慢到每一秒都那么充實(shí)
慢到這五天來(lái)
每一份關(guān)于孩子們的記憶
都那么鮮活
慢到我以為
每一刻都是
永遠(yuǎn)
