為孩子的前行，點亮一盞燈
——記杭州市旅游職業(yè)學校夏嘉平老師
漆黑的夜里，我們迷茫而不能前行；但是，只要有星星在天空，就能指引著我們前行。
——題記
夏嘉平，2009年畢業(yè)于浙江大學園林專業(yè)，中學一級教師，杭州市旅游職業(yè)學校園林專業(yè)部副主任，在從教的六年里，曾獲得“杭州市系統(tǒng)優(yōu)秀教師”、“杭州市系統(tǒng)教壇新秀”、“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導教師”、“杭州市首屆十佳社團輔導教師”、“杭州市教科研先進個人”等榮譽。在近三年中，他輔導學生包攬團中央、教育部舉辦的首屆“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)新小發(fā)明和創(chuàng)業(yè)計劃書兩個一等獎，更是在省市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目達幾十個，為該校園林專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐開辟了一片新的天地。
（一）當85后浙大畢業(yè)生邂逅職高生
從出茅廬的第一年，他被告知：擔任班主任工作。天哪，這職高的班主任工作該怎么做呀！當時的他，全然不知方向，不知道自己該怎么做。仿佛自己就是一個消防員，哪里著火，就往哪里滅火。雖然自己很努力地去了解學生，了解教學，了解班級管理，可是，一直都是在疲于奔命，而結(jié)果呢？卻是四面楚歌，硝煙四起。雖然出生名校，但他對教師的這一份工作，對教育的理解，絲毫沒有一點準備。每每深夜，他依舊在備著課，思考著班級中隨時而起的硝煙。
但是，一向不服輸?shù)乃K究還是沒有就此止步。他開始了思考：為什么周邊很多的優(yōu)秀教師能夠堅持下來，能夠做好，而他卻不能呢？他向周圍的老師請教與求助，漸漸地，從老教師們身上學到了方法，向優(yōu)秀的同齡人求教，開始了他的教育思考與閱讀之路。他開始走進圖書館，拜讀陶行知、陳鶴琴、蘇霍姆林斯基、葉圣陶，了解到教育的崗位上，不僅僅需要激情與熱情，更需要智慧與思考；開始閱讀《中國教育報》、《班主任》、《教師博覽》、《上海教育》，慢慢地明白教育不是一蹴而就的，而需要等待，更需要用心去呵護與喚醒。
漸漸地，他明白了一點：教育的起點，不只是知識的傳遞，而是彼此的理解。
（二）綠手指，讓他品味教書育人的甜美果實
在教育的路上，一個教師的發(fā)展，很多時候需要用心來品嘗。
天生愛讀書的他，家中的藏書開始慢慢增加，從當初第一次購買第一本教育書籍之后，他開始了廣泛的閱讀，上至天文，下至心理，只要對學生有幫助，只要能夠提高自己的課堂趣味，他就主動買下了。如今，他家中的書柜，早已滿滿的，足有2000多冊。有人問他：“你看的完嗎？”他總是爽朗地回答：“總有一天會看完，因為我喜歡。”
這是憑借著博覽群書的愛好，漸漸地他加深了對職業(yè)教育規(guī)律的理解與認知，他開始嘗試著用自己的模式與教授的課程，讓學生嘗試著做一些與園林專業(yè)相關(guān)的興趣小組。于是，在他的鼓勵與幫助之下，一群熱愛園林與園藝的學生在校內(nèi)成立了“綠手指園藝社”，播種綠色植物，養(yǎng)護美麗花卉，讓校內(nèi)師生養(yǎng)成有機健康的家庭園藝生活方式。
慢慢地，校內(nèi)外有大量的師生愛上了花花草草。隨之，他試著輔導學生花卉的種植，也慢慢地讓他們嗅到了利用所學的專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的商機。于是，綠手指園藝社的創(chuàng)業(yè)之路漸漸地開始了，從銷售種子、花卉漸漸拓展到了銷售土壤、肥料，再到后來開機承接屋頂綠化、陽臺美
工程�？吹搅藢W生將自己的所學專業(yè)學以致用，進而進行創(chuàng)業(yè)實踐的時候，他意識到了自己的理念是對的。是的，職高的學生不是缺乏能力與聰明智慧，相反，缺的恰恰是一個能夠讓他們展示的舞臺。搭建好了舞臺，每一個學生在上面定是一名優(yōu)秀的演員，定能夠驚艷全場。 教師是什么？教師就是舞臺的搭建者，努力發(fā)掘?qū)W生的特長，讓他們找到自己的角色，演出一臺又一臺精美絕倫的演出。
在“綠手指”之后，他嘗試著開啟了新疆學生的土特產(chǎn)創(chuàng)業(yè)和蝶戀花蟲藝社的昆蟲創(chuàng)業(yè)，也開啟了“FLYING 蒲公英”和綠之語室內(nèi)綠化空間的創(chuàng)業(yè)實踐，也這也進一步地激發(fā)了他的教育熱情與激情。于是，他鼓起勇氣參加了全國農(nóng)林類說課比賽，《園林創(chuàng)業(yè)的商機》獲得了一等獎的好成績；他也參加了杭州市中小學德育論文，《從我“需要”的我“擔當”——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下的中職男生教育實踐》獲得了一等獎的成績。此外，經(jīng)過一年多輔導的創(chuàng)業(yè)項目《多肉類植物創(chuàng)業(yè)計劃》在“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽榮獲了一等獎的好成績，站在了國賽的領(lǐng)獎臺上。同時，那群創(chuàng)業(yè)團隊在大學里拿到了最高的3萬元創(chuàng)業(yè)基金。
正如學生對他的評價：“作為一名老師，能將自己的學習經(jīng)驗都與同學們分享，也能全面的看到同學們的優(yōu)點與不足。在日常教育與比賽中，無論是訓練或者修改階段，都能與同學們并肩作戰(zhàn)。每當同學們在訓練過程中，覺得疲憊的時候，看見老師仍在修改比賽的資料，也會充滿斗志，再次進入狀態(tài)開始準備比賽。
老師對同學們一視同仁，能及時的發(fā)現(xiàn)同學們隱藏的優(yōu)點，并不斷挖掘我們的潛能，做到應材施教。也讓作為職高生的我們再次拾起自信，并在學習的過程中一次又一次的看到更好的自己。讓我們在比賽中不斷成長，讓我們通過學習發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。老師更是將同學們看作自己的孩子，每一次交心的溝通，每一次的鼓勵，都讓我們感動。”
同時，他所輔導的“綠手指園藝社”也榮獲了杭州市第三屆十佳精品社團和杭州市首屆十佳社團輔導教師。他開啟的“美麗學生：綠手指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”榮獲了杭州市教育局100個美麗學校創(chuàng)建項目。
（三）健康生活，志愿服務，爭做最美杭州人
在工作之余，他的最大愛好是慢跑，不管刮風，還是下雨，他都會出去，跑上一個五千米或者十千米，因為一個老師要做好自己的工作，前提是有一個好的身體，而堅持跑步的他，讓他比身邊的同事有更多的精力來開展自己的工作。每次跑步回來，雖然是大汗淋漓，但是，一個健康的身體不是每一個人的所求嘛！所以，每一天的晨跑，每一次的體鍛課，跑步前行的隊伍里，總有他的身影。
此外，他帶著綠手指園藝社的成員一起開展社會志愿服務，帶領(lǐng)著自己的學生，前往杭州市社會福利中心，開展相關(guān)的志愿服務，教會孤寡老人種植綠色植物，試著幫助他們安享晚年生活。他也帶著綠手指園藝社的小伙伴們走進社會，免費送種子，帶著葵巷社區(qū)的群眾一起踐行綠色、有機、健康的家庭園藝生活。
工作以來，每年都會去無償獻血，至今已有六本證書。為什么他愿意這么做，因為他明白一點：助人為樂，能夠幫助別人，是一個最大的快樂，而這一切是任何金錢與榮譽都換不回來的。當鮮血從針孔中出來，當鮮血注入有需要的人時，他的價值得到了重新的詮釋。
（四）創(chuàng)新實踐，讓他再次起航
如果說創(chuàng)業(yè)教育點燃了他的教育激情，那么，創(chuàng)新的實踐給了他一個新的認識：教育路上，需要團隊的力量，這樣才會“教”不孤獨！
21世紀需要什么樣的人才？是復合型的人才，不僅僅需要處理知識與應用技術(shù)，更需要能夠團隊合作、與人溝通的人才。而這樣的認識，源于學生的創(chuàng)新實踐。王盛杰，他的學生，通過半年的時間，帶領(lǐng)著學弟學妹們一同努力，做實驗，找數(shù)據(jù)，調(diào)試程序，建造模型，終于，親手研制了兩套創(chuàng)新的產(chǎn)品：《智能化噴灌系統(tǒng)》和《智能昆蟲箱》。
當然，在這個過程中，他、這群學生以及其他的任課教師們一同努力，以單片機的形式，將教材《植物生產(chǎn)與環(huán)境》和《植物保護技術(shù)》中的土壤含水量、萎蔫系數(shù)、田間持水量與昆蟲生長發(fā)育過程中的有效積溫定律進行了實踐，并將這兩套設備參加杭州市創(chuàng)新大賽，分別獲得一、二等獎的成績。同時，《智能化噴灌系統(tǒng)》參加了浙江省中職小明發(fā)展，并獲得了金獎。同時，在今年的全國挑戰(zhàn)杯大賽上，他們經(jīng)歷了暑假長達一個多月的實踐與訓練之后，最終摘得了一等獎的桂冠。
創(chuàng)新對他而言，最大的收獲是什么？團隊的力量！在現(xiàn)代社會，“尺有所短，寸有所長”，而關(guān)鍵是凝聚每一個人的長處，從實現(xiàn)事物功能的最大化。對于職高生，其實，我們需要做的，恰恰就是點燃他們那盞已經(jīng)熄滅的燈，讓他們重新喚醒潛在的價值，指引他們不斷地前行！
（五）做一線有價值的教育科研
有人說：“小夏，是旅職的一支筆。”但是，每次問及他，為什么能夠?qū)懗龊梦恼�，有什么好的秘訣呢？他總是微微一笑，在教育科研的路上，唯有熱愛，唯有積累，才能夠做好自己的教育科研工作。
在工作的近三年里，他參與編寫了浙江省中職園林規(guī)劃教材《園林植物識別與應用》的花卉部分，也參與了《杭州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造案例集》中的六個案例編寫，主編了兩本校本教材《綠手指：園林創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指南》和《天目山野外實習校本教材》，其中，《綠手指》被評為浙江省選擇性課改的示范教材。在2014學年中，他執(zhí)筆的兩個課題《依托基地，整合專業(yè)，打造香草創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園》和《中職80后班主任共同體的實踐與研究》榮獲杭州市兩個一等獎。
他本著對教育的熱愛，用心做著自己的實踐與研究，帶著自己的專業(yè)團隊，做著一線的教科研實踐。在他與團隊的一起努力下，今年又有三項課題獲得了市級的立項：《校企合作背景下青年教師的成長與發(fā)展》、《選擇性課改視角下中職園林專業(yè)選修課體系的實踐與研究》、《圖紙·模型·工程——中職園林工程類人才的構(gòu)建與實施》。
很多時候，一線的教師，總會對科研產(chǎn)生反感，但是，在他的眼里：如果將科研與工作做一個緊密的結(jié)合，讓科研來指導實踐，讓實踐來佐證科研，其中的樂趣，定是加大的。
結(jié)束語
其實，做教師很簡單，只要認準兩點：一個是目標，而另一個是方法。每個人，對待任何一件事情，只要有熱情與激情，再加上你的堅持，那么，你便能做好任何一件事情。
不信？你試一試！
附件1：
15屆畢業(yè)生俞舒婷的側(cè)記：
你的教導，我的蝶變
——記我們的夏嘉平老師
年少的時候總是擁有著一些鍍金的夢想，但往往在時間的催磨下，失去了它原本應有的色彩，敢夢不敢想，在高中三年卻因你而打破。
三年前，我還是旅職的一個普通學生，沒有什么對未來的希冀，三年后，我揣著滿滿的收獲走入了另一條大路，成為有夢敢追夢人。
第一次見你在于一個偶然的機會，那時我顯得小心翼翼，而你并非我想象中的“惡魔”而是相當和藹可親，與你談論了小半會兒，你便推薦我勇于去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，希望我可以因此找到適合自己的軌跡，后來的你鼓勵我上臺演講，突破自我，與我們一同比賽，度過了很多個有意義的明天。在你的腦子里總有許多精彩的構(gòu)想，并且時常與我們交流，在空閑時，也能從你的循循教導中得到經(jīng)驗。對于我來說，你不僅僅是老師這般簡單，更是人生路上的伯樂，打破困囚人生的恩師。
因為充實才能體會到存在的意義本身，你時常建議我們多多閱讀學習，只有不斷地提升自己我們才會一直走上坡路。只有不停的歷練，才會鑄就成功的自己。
記憶中的你，總是抱著一大疊書奔回于教室、辦公室，你的臉上總是掛著笑容，與學生熱情的打招呼。在大家看來，你永遠都是一個內(nèi)心強大的老師；在我們看來，你永遠在前進中，永不停止。
附件2：
15屆畢業(yè)生褚曉波的側(cè)記：
我的恩師
——記眼中的夏嘉平老師
還記得高一剛剛走進校門，那時候的自己青澀稚嫩。對這個新的學校充滿了好奇和喜悅。還記得第一次見到夏老師，你坐在辦公桌前，在認真的辦公，第一次見到你，我羞澀的笑了，但是覺得你很親切，總是告訴我要多看書。一直到后來，我才發(fā)現(xiàn)，您自己也是十分的喜歡看書，而且寫了一手的好文章。
你對很多事情都頗有了解，總是會給我們許許多多的驚喜。每當說到一些話題時，您總可以娓娓道來，不論是課堂上，還是在生活當中。在高二的時候，因為兩個比賽的時間間隔很近，當時我的心情總是不穩(wěn)定，壓力很大，有時偶爾到走到您的辦公室，您都會和我談談心，雖然你是我的老師，有的時候更像是我的朋友，告訴很多課堂上所學習不到的東西。
站在一個畢業(yè)生的角度，來回想高中生涯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一份讓人可以回味很久的記憶。它貫穿了我的整個高中校園生活，當中自然也少不了夏老師的身影。還記得高一市賽時的訓練，是他讓我有了一個全新的蛻變，第一次張嘴在大家面前大聲的演講，克服心中的恐懼感。開始，因為心中的緊張，總是會出錯，是您犧牲了自己寶貴的休息時間，陪著我們一次又一次的訓練，看著我們的成長。一直打站上市賽的舞臺，在我們的共同的努力下，拿到了市賽一等獎的好成績。這是我在高中生涯當中獲得的第一個獎項，那種喜悅無與倫比。但你這個背后有多少個夜晚你的辛勤付出，才換來我們?nèi)缃竦氖斋@。也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)豐富了我的課余生活，在雙休日，您經(jīng)常帶我們外出，植樹節(jié)走近社區(qū)，義橋基地的親子活動等等，開闊了我們見識，增強了我們的能力。
那個時候比賽臨近，您精彩到了下班時間還留在辦公室里，給我們修改這ppt和文稿，一次又一次，一遍又一遍。您的辛苦，我們都看在眼里，記在心里。
