特邀專家
何幼華
上海市教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)主任，從事學(xué)前教育與行政工作三十余年。
心理準(zhǔn)備 剛?cè)雸@有哭鬧現(xiàn)象屬正常，長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)需特別注意
心理準(zhǔn)備包括家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備與孩子的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)應(yīng)了解幼兒園的教育特點(diǎn)與孩子在園的生活學(xué)習(xí)規(guī)律，避免產(chǎn)生不必要的擔(dān)心與焦慮，從而影響了孩子的情緒。由于孩子剛離開家庭，他對(duì)陌生環(huán)境肯定會(huì)產(chǎn)生不安全感，剛?cè)雸@時(shí)有哭鬧是正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子與小伙伴、老師相處一段時(shí)間后，他們就會(huì)慢慢適應(yīng)，很快地被豐富的玩具與多樣化的幼兒園活動(dòng)所吸引，融入到幼兒園生活中去。如果孩子過了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，仍不適應(yīng)幼兒園，那家長(zhǎng)就要與老師溝通了，了解孩子懼怕幼兒園的原因，商討出合適的辦法，家園攜手，共同解決問題。在商討中，家長(zhǎng)需要多給教師一些信任。因?yàn)�，幼教老師長(zhǎng)時(shí)間、全天候地與孩子“打交道”，他們通常會(huì)有一套專門的好辦法，可以讓孩子盡快喜歡上幼兒園。
生活習(xí)慣準(zhǔn)備 入園前需學(xué)會(huì)基礎(chǔ)生活技能，養(yǎng)成按時(shí)睡覺習(xí)慣
生活習(xí)慣的準(zhǔn)備主要是指孩子吃、喝、拉、睡等方面的準(zhǔn)備。在孩子入園前家長(zhǎng)應(yīng)盡量幫助孩子學(xué)會(huì)自己使用小勺吃飯。當(dāng)孩子會(huì)用手握東西時(shí)，他就會(huì)握住小勺往嘴里塞東西，家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子自己吃飯時(shí)，可以用兩把小勺，孩子自己吃與家長(zhǎng)喂同時(shí)進(jìn)行。在每頓飯的間隔中，減少零食、點(diǎn)心，讓孩子產(chǎn)生饑餓感，主動(dòng)產(chǎn)生想吃飯的欲望。剛開始學(xué)吃飯時(shí)可以少盛些飯，讓孩子減少負(fù)擔(dān)，不夠再添，吃完了要及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成功感，并享受自己吃飯的成就感。于此同時(shí)，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)用杯子喝水，夏季薄衣、短褲可以自己穿脫，有便意時(shí)能主動(dòng)提出，還能自己到便器上解決大小便，家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子“任務(wù)太重”，滿足入園年齡的孩子基本已經(jīng)具備了進(jìn)行此類行為的能力。如果目前孩子在家某方面還是由大人包辦的，那入園前一個(gè)月，家長(zhǎng)要抓緊時(shí)間培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)生活技能。假使孩子實(shí)在學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)也不必太著急、太自責(zé)，入園后，幼兒園老師也會(huì)給予“無法自理”的孩子相當(dāng)程度的生活技能培養(yǎng)和習(xí)慣訓(xùn)練的。
另外，家長(zhǎng)需要幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)睡覺、起床的好習(xí)慣，孩子睡覺時(shí)間的長(zhǎng)短直接影響孩子的成長(zhǎng)。一般建議，晚上8點(diǎn)半就可以讓孩子上床，半小時(shí)睡前故事，9點(diǎn)左右入睡，第二天早晨7點(diǎn)起床。白天，孩子參加幼兒園活動(dòng)，12點(diǎn)后進(jìn)入午睡時(shí)間，按照這樣的睡眠時(shí)間規(guī)律，就可以保證孩子有11—12個(gè)小時(shí)的充裕睡眠時(shí)間。
行為習(xí)慣準(zhǔn)備
寓教于樂培養(yǎng)注意力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)交際能力
行為習(xí)慣的養(yǎng)成包括與人打招呼、玩具玩后物歸原處、自己走路上幼兒園、有要求會(huì)表達(dá)、能適時(shí)地等待、與小伙伴友好相處等。家長(zhǎng)可以結(jié)合日常生活讓孩子養(yǎng)成這些基本的行為習(xí)慣。
其中，特別困擾家長(zhǎng)的可能要數(shù)孩子耐心、專注力的培養(yǎng)了。學(xué)齡前兒童主動(dòng)注意能力發(fā)育尚不完全，集中注意的時(shí)間不超過20分鐘，還很容易受外界因素干擾。所以，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容要結(jié)合孩子的發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行，寓教于樂，分段進(jìn)行，減少干擾，逐漸延長(zhǎng)注意時(shí)間，當(dāng)孩子達(dá)不到要求，家長(zhǎng)需要幫助、引導(dǎo)孩子去完成和遵守規(guī)則；而孩子完成了家長(zhǎng)或老師布置的任務(wù)，就需要及時(shí)鼓勵(lì)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)由自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過程，能與人良好地交往是社會(huì)人非常顯著的特征之一。孩子會(huì)有不同個(gè)性，有的比較大膽、外向，有的比較內(nèi)向、害羞，家長(zhǎng)應(yīng)該順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓他慢慢融入同伴中、集體中。家長(zhǎng)可以常帶孩子到社區(qū)中與鄰舍交往，或利用節(jié)假日與其他有小孩子的家庭組隊(duì)去郊游，總之應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓孩子多與人交往。孩子一般會(huì)對(duì)同齡小伙伴產(chǎn)生關(guān)注和好奇，家長(zhǎng)就可以抓住孩子這個(gè)特性，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與同伴交往，在交往中學(xué)習(xí)正確地稱呼成年人，和同齡孩子分享玩具、食物等 來源: 新聞晨報(bào)
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