可以理解的是，孩子也渴望脫離不愉悅的處境，想獲得更多的關(guān)愛和肯定。隨著當時情緒的高低，他會采取不同的解決方式（如退縮或攻擊反應(yīng)）。但是因為他處于不利的立足點上，再加上人生經(jīng)驗有限，選錯方式的風險自然也很高。以下是幾乎所有注意力缺失兒童共同的不利立足點。
1、攻擊性行為
“我也是強壯有力的。”約60%的注意力缺失兒童在這一疾病的發(fā)展過程中，都會產(chǎn)生攻擊性行為。
2、執(zhí)拗
“我要抵抗全世界。”出現(xiàn)這種行為算是最嚴重的問題惡化現(xiàn)象之一。孩子出于自覺地采取反抗權(quán)威（父母、老師、兄蛆）和一般規(guī)范的態(tài)度。例如很容易被激怒，常和大人吵架，抗拒他們的命令和規(guī)則，故意惹人生氣等。加拿大一項大型研究顯示，約43%的注意力缺失兒童有這種傾向（Szatmari、Offoerd和Boyli．1989）。
3、四處耍寶
“我是小丑，可以逗大家笑。”孩子開始四處耍寶，一有機會就做出愚蠢的動作，以博取他人的笑聲。他希望借此贏得其他小孩的接納和重視。
4、自我防衛(wèi)
“這件事太無聊了，我完全不感興趣。”為了保護自己，有些注意力缺失兒童會開始抗拒一切與成就有關(guān)的事情。他們表現(xiàn)得好像一切都很無聊，而且對踢足球、玩游戲、參加猜謎或和其他小孩一起較量等完全不感興趣。對于那些參與的小孩，他們則嗤之以鼻。
5、情緒不穩(wěn)
“有時我的心情興奮無比，有時卻又悶得要死。”許多注意力缺失兒童的情緒因為和家庭、學校、同伴的不愉快經(jīng)歷而變化劇烈。通常只要一點芝麻小事，便足以以他們自覺受辱而“情緒跌到谷底”。
6、退縮
“我是一朵異常敏感的風仙花。”這一類型的小孩幾乎引不起任何人注意，他們不想?yún)⑴c任何事，大多數(shù)時候總是靜靜地站在角落里，幾乎讓人感覺不到他們的存在。他們從生活中退縮，以避開可能的“威脅”。這類小孩絕大多數(shù)都不是多動，而是白日夢型和慢吞吞型的注意力缺失兒童。大約三分之一注意力缺失兒童退縮的程度甚至嚴重到被形容成傷心、憂郁的小孩( Anderson、Williams、McGee和Silva, 1987)。
7、害怕與恐懼
“我周圍的環(huán)境充滿了威脅。”在某些情境中，這些兒童顯得極度害怕與恐懼，這可能是體驗了“危險”環(huán)境的結(jié)果。這類小孩在注意力缺失兒童中約占27%(Anderson、Williams、McGee和Silva, 1987; Munir、Biederman和Knell, 1987)。
總而言之，注意力缺失，多動癥也會伴隨著其他困擾，為小孩及父母、老師帶來各種問題。
