浙江心理科學(xué)研究院發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的注意力問(wèn)題僅僅停留在“我的孩子注意力有問(wèn)題”，但是注意力問(wèn)題其實(shí)也有很多種不同的情況。比如：
易出現(xiàn)閱讀速度慢、不協(xié)調(diào)，視覺(jué)易疲勞，近距離寫作業(yè)不適應(yīng)因而注意力不集中，抄寫、書(shū)寫困難，字跡潦草，寫錯(cuò)別字，反寫字和體育技能差等。
與人交流或上課聽(tīng)講時(shí)抓不住重點(diǎn)，不能很快理解別人的話里所表達(dá)的意思，因而注意力渙散。
書(shū)寫往往潦草不堪，出格、間距不協(xié)調(diào)，或者需要額外的注意力來(lái)一筆一劃地書(shū)寫，因而減慢完成任務(wù)的速度，從而影響到學(xué)習(xí)。
……
以上的舉例不代表全部，還有一些孩子的注意力是因?yàn)橐种乒δ懿蛔�，或是因�(yàn)楣ぷ饔洃浤芰Σ�，甚至一個(gè)孩子身上也多種問(wèn)題共存，這都是有可能的。
兒童注意力訓(xùn)練改善不良的行為比如經(jīng)常走神、抗干擾能力差、多動(dòng)、愛(ài)插話、粗心馬虎，丟三落四、安靜不下來(lái)、喚醒力差、無(wú)精打采、坐姿不端正、字跡不端正、讀寫困難、作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)、不遵守規(guī)則經(jīng)常被批評(píng)。
還可以培養(yǎng)自我管理能力比如孩子的作業(yè)需要盯著、做事需要提醒、不能自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)缺少計(jì)劃、沒(méi)有時(shí)間意識(shí)、對(duì)規(guī)則的理解能力差、不能根據(jù)規(guī)則制定行動(dòng)計(jì)劃、不能按照計(jì)劃具體執(zhí)行、不能按要求完成任務(wù)、不能夠在恰當(dāng)時(shí)間做恰當(dāng)事情、容易激動(dòng)發(fā)脾氣、犟嘴、思維不靈活、缺乏自我評(píng)價(jià)能力、沒(méi)有上進(jìn)心、說(shuō)話時(shí)邏輯混亂想到哪里說(shuō)哪里缺少語(yǔ)言組織能力。
另外，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。比如記憶力差、完成背誦任務(wù)困難、閱讀理解能力差、寫作文干巴巴的沒(méi)有特色、考試經(jīng)常出錯(cuò)、掌握知識(shí)點(diǎn)比別人慢、數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解困難、上課抓不住重點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力差、沒(méi)有掌握學(xué)科預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的有效方法、作業(yè)品質(zhì)低。
家長(zhǎng)可以看看孩子此類問(wèn)題，歡迎一起溝通交流。
