怎樣在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)杭州濱江—貴州省丹寨兩地的教育幫扶，加快步伐把杭州教育的新理念、濱江教師在課改中的新技術(shù)新思想與丹寨的基礎(chǔ)教育融合與落地？
杭州市幫扶黔東南州丹寨縣工作組提出了全新的“組團(tuán)式”幫扶模式。這種模式是了解每位支教教師的教學(xué)長(zhǎng)項(xiàng)與學(xué)校優(yōu)勢(shì)，整合教學(xué)資源、學(xué)校資源和人脈資源，根據(jù)教師個(gè)人所長(zhǎng)，丹寨各校所需，提供個(gè)性化“菜單”，進(jìn)行“點(diǎn)單式”對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)資源輸出最優(yōu)化、教育幫扶精準(zhǔn)化。支教教師要化零為整，集中優(yōu)勢(shì)，組成濱江支教教師組團(tuán)式送教小分隊(duì)，送教下鄉(xiāng)。
化零為整，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)
在以往的送教活動(dòng)中，基本以單個(gè)支教教師或受援的學(xué)校為主體，導(dǎo)致效果不明顯，精準(zhǔn)性不強(qiáng)。組建送教小分隊(duì)，統(tǒng)籌各支教教師所長(zhǎng)，有重點(diǎn)有針對(duì)地組團(tuán)送教下鄉(xiāng)，多元、多點(diǎn)、多形式將精準(zhǔn)教育扶貧落實(shí)到實(shí)處。
開(kāi)放型課堂，展教學(xué)新模式
學(xué)生喜歡怎樣的課堂？怎樣的學(xué)習(xí)模式去適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生？課堂需要怎樣的生態(tài)才能提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和自我學(xué)習(xí)能力？濱江支教小分隊(duì)的老師們?nèi)诤狭苏n程資源，將這些理念貫穿在課堂中，向丹寨縣的老師們呈現(xiàn)了既有高度，又有深度，既可以學(xué)習(xí)，又可以模仿的課堂模式。
△馮琛莉老師在丹寨縣城關(guān)一小執(zhí)教《飲湖上初晴后雨》
專(zhuān)題型講座，傳教育新理念
一位好校長(zhǎng)，可以成就一所好學(xué)校。為此，支教小分隊(duì)中的馮琛莉副校長(zhǎng)給丹寨中小學(xué)的校長(zhǎng)們做了關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)校文化設(shè)計(jì)以及學(xué)校特色打造的系列講座，將杭州、濱江教育的先進(jìn)理念、管理模式與丹寨的教育精英們分享。
美術(shù)課劉靜老師作了《藝術(shù)之美》講座，分享了如何將美術(shù)生活化，如何利用學(xué)校資源和文化資源成就學(xué)校特色，打造學(xué)校特色文化，讓老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的體驗(yàn)中找尋新的突破。熊建超老師則介紹了濱江幼兒園的特色亮點(diǎn)。
特色型活動(dòng)，促學(xué)校新樣態(tài)
支教小分隊(duì)還將濱江區(qū)優(yōu)秀的特色課程帶到了丹寨。“國(guó)學(xué)進(jìn)校園”，老師引領(lǐng)學(xué)生們一起晨吟暮誦，讓孩子們感受?chē)?guó)學(xué)之美，還與結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行了贈(zèng)書(shū)儀式。
△支教小分隊(duì)的老師們?cè)谫F州省丹寨縣雅灰鄉(xiāng)雅灰小學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)的抱抱嘉年華”活動(dòng)
除此之外，老師們還將特色嘉年華活動(dòng)帶進(jìn)了丹寨各小學(xué)。集趣味性、知識(shí)性、合作性的嘉年華活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，也給丹寨的老師們打開(kāi)了一個(gè)新的視角。
集中優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“點(diǎn)菜”送教
為了更精準(zhǔn)地推進(jìn)教育扶貧，支教小分隊(duì)將每位教師的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了提前的統(tǒng)籌和計(jì)劃，給丹寨各小學(xué)及教育局“點(diǎn)菜式”的選擇，提前與送教學(xué)校的教師溝通，了解當(dāng)?shù)夭煌瑢W(xué)校教師們的需求，做到有針對(duì)、有重點(diǎn)地送教下鄉(xiāng)。
名師送教式展示課
課堂教學(xué)是教育幫扶的重要環(huán)節(jié)。各校在得到濱江支教分隊(duì)教師信息后，便非常積極地邀請(qǐng)老師們送教下鄉(xiāng)、做講座。短短兩周時(shí)間，馮琛莉老師就執(zhí)教了《鄉(xiāng)村四月》《奇妙的想象》《飲湖上初晴后雨》等課；劉靜老師執(zhí)教了《美麗的絲巾》《民間玩具》。后面還有五六所學(xué)校預(yù)約了接下來(lái)的兩周活動(dòng)。
△劉靜老師執(zhí)教《美麗的絲巾》
同伴協(xié)同式交流課
濱江和丹寨老師的課堂風(fēng)格、教學(xué)理念，差異在何處？支教分隊(duì)的老師楊亞男、熊建超等又與金鐘一小和丹寨二幼的老師們分別進(jìn)行了同課異構(gòu)。
△雅灰鄉(xiāng)雅灰小學(xué)的學(xué)生與楊亞楠老師正在進(jìn)行“你說(shuō)我畫(huà)”游戲
從而達(dá)到相互促進(jìn)，高效指導(dǎo)的效果。也正是這樣的協(xié)同式交流課，使得上課教師收益頗豐——既找到了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上的提升點(diǎn)，也明晰了今后課堂研究的方向。
專(zhuān)家診斷式研訓(xùn)課
與此同時(shí)，縣教研室還基于各校的教育教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)情基礎(chǔ)，安排了研訓(xùn)課，教研室和濱江支教團(tuán)的老師進(jìn)行了細(xì)致而真誠(chéng)的指導(dǎo)和診斷，使上課教師及時(shí)了解了自身的不足和優(yōu)勢(shì)。
集體把脈式調(diào)研課
近來(lái)，丹寨的很多學(xué)校都在著力打造學(xué)校特色和一校一品。此次支教小分隊(duì)有五位教師在金鐘一小掛職，領(lǐng)導(dǎo)班子幾次與支教團(tuán)一同討論探尋學(xué)校特色發(fā)展方向，頂層文化設(shè)計(jì)與規(guī)劃。
長(zhǎng)期沉入式常態(tài)課
濱江區(qū)濱和小學(xué)的賈風(fēng)華老師和江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的葉育茹老師是支教時(shí)間最長(zhǎng)的兩位老師（一年半）。
△賈風(fēng)華老師利用節(jié)假日對(duì)其所任教的丹寨縣城關(guān)一小的孩子開(kāi)展家訪
她們一直在教學(xué)一線，用自己扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)著城關(guān)一小、二小的學(xué)科老師們，在潛移默化中，老師們的觀念發(fā)生了改變，進(jìn)而進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)效果。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作，接力愛(ài)心助學(xué)
結(jié)一百名少年，“植”入愛(ài)的力量
2018年冬天，劉靜老師便聯(lián)合杭州的愛(ài)心人士資助了55名品學(xué)兼優(yōu)的貧困兒童，幫助這些讀書(shū)困難的孩子圓一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。
在今年的團(tuán)隊(duì)幫扶中，馮琛莉老師也聯(lián)合杭州的朋友，將這份愛(ài)心接力到了100個(gè)孩子，她們也相信在接下來(lái)的愛(ài)心接力中，接過(guò)這個(gè)接力棒的愛(ài)心人士會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)幫助到更多有需要的孩子。
聚100顆星星，“閃”亮校園內(nèi)外
了解到這里的孩子們社團(tuán)活動(dòng)不多，支教老師們一起，利用中午、放學(xué)的課余時(shí)間，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，成立了足球社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、文學(xué)社……讓有特長(zhǎng)的孩子在社團(tuán)里有更為專(zhuān)業(yè)的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓這些孩子的特長(zhǎng)能更“長(zhǎng)”。老師們也希望這100個(gè)有特長(zhǎng)的孩子回到班級(jí)中，以點(diǎn)帶面、帶動(dòng)更多孩子參與進(jìn)來(lái)。
△馮福森老師執(zhí)教《足球示范課》
用100個(gè)故事，“走”進(jìn)你的童年
彩虹城小學(xué)的副校長(zhǎng)馮琛莉還有另外一重身份：濱江區(qū)朗誦協(xié)會(huì)副主席。當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)丹寨的孩子有很多是住校的，每天陪伴他們?nèi)胨氖且魳?lè)聲。她便策劃了“100個(gè)故事講給丹寨小朋友聽(tīng)”音頻征集活動(dòng)。
杭州人民廣播電臺(tái)的部分主播，杭州市錢(qián)塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)、彩虹城小學(xué)、濱江區(qū)朗協(xié)會(huì)員用他們的好聲音，錄制了成語(yǔ)、寓言、神話和歷史故事，在六一前夕，這個(gè)裝著133份音頻的U盤(pán)，送到了丹寨的小學(xué)、幼兒園。
送100份禮物，“享”有隔空快樂(lè)
“六一”前夕，支教的老師們?cè)谧约核趯W(xué)校的大力支持下，聯(lián)合了杭州的愛(ài)心家長(zhǎng)們，為丹寨縣的幼兒園小朋友和部分大山里的小學(xué)生準(zhǔn)備一份神秘大禮——100個(gè)愛(ài)的禮物（味道）隔空分享，杭州的孩子、家長(zhǎng)們精心為丹寨的孩子們準(zhǔn)備了一份份小禮物、一個(gè)個(gè)祝福，而支教小分隊(duì)的教師們則走進(jìn)對(duì)接的各所學(xué)校，一起為孩子們過(guò)一個(gè)特別又溫暖的兒童節(jié)。
組團(tuán)式送教，使原先單打獨(dú)斗的老師找到了一個(gè)“歸宿”，大家在團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作，互相啟發(fā)，發(fā)揮所長(zhǎng)，精準(zhǔn)扶貧。丹寨縣教研室、各校校長(zhǎng)也反饋：這樣組團(tuán)式送教活動(dòng)有目的，有針對(duì)性且精準(zhǔn)扎實(shí)；這樣點(diǎn)面結(jié)合的送課模式，新穎高效。
送教的老師們也在集體下鄉(xiāng)活動(dòng)中深入到了基層，走到了農(nóng)村教師身邊，走進(jìn)了農(nóng)村孩子的課堂，以夢(mèng)想喚醒夢(mèng)想，用智慧去開(kāi)啟智慧。
來(lái)源：濱江教育發(fā)布
冠 胡晨曦
來(lái)源：杭州教育發(fā)布
