老余杭丹妮英語——認(rèn)真上學(xué)校的英語課，夠了嗎？

剛剛看到小花生社區(qū)里有網(wǎng)友說，“英語老師的孩子，不太可能跟學(xué)校同步學(xué)英語吧，啟蒙一定會(huì)早得多”。我一下子笑了起來，怎么不可能？我就是那個(gè)自己孩子三年級(jí)才開始學(xué)英語的英語老師媽媽。

不過，這事兒的確讓我有點(diǎn)慚愧。我之前認(rèn)為，只要認(rèn)真上學(xué)校的英語課，孩子的英語就可以了�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ...

在女兒跟著學(xué)校學(xué)英語的過程中，我觀察到了許多當(dāng)初沒有想到的情況，目前正在努力調(diào)整中。一開始，我認(rèn)為三年級(jí)開始學(xué)英語不算晚。 

我想先解釋下，為什么我沒有給孩子提前英語啟蒙… 

首先是個(gè)文化歸屬問題。我希望女兒的根是中國文化。所以我覺得應(yīng)該在她對(duì)漢語文化有一個(gè)基本掌握之后開始英語啟蒙，也就是形成漢語為主、英語為輔的局面。 

其次，涉及到語言學(xué)理論。這里基本的理論認(rèn)知是，十歲以前是學(xué)習(xí)語言的最佳年齡。也是基于對(duì)這一理論的認(rèn)識(shí)，我們國家把以前初中開始設(shè)置的英語課改成了從小學(xué)開始。 

我女兒就讀于普通公立小學(xué)，三年級(jí)開英語課，小孩子9歲，一開始，我認(rèn)為這個(gè)年齡學(xué)英語并不算晚。

當(dāng)然，我家沒有老人幫忙，夫妻兩人都工作，一切靠自己，實(shí)在是忙不過來，也是沒有更早開始教女兒學(xué)英語的一個(gè)主要原因。

此外，我們也不忍心讓孩子太早承受壓力，因此在小學(xué)低年級(jí)期間沒有給她更多附加任務(wù)，只要求她能自覺完成作業(yè)，剩余時(shí)間自由閱讀、自由玩耍即可。

直到我發(fā)現(xiàn)，英語課原來有這么多問題！

四年級(jí)的一次英語考試，考前我看了一下孩子的練習(xí)冊(cè)，估計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)方面沒有什么大問題，就給她指了三篇小作文范文讓她背記一下。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)嘛，一共就那么幾課，可能考到的作文也只能是那些。

接孩子放學(xué)的時(shí)候，問她作文寫到了沒有，她大大咧咧地說：“沒按照背的寫，我自己寫的！”

我忘了小朋友是要說實(shí)話的，作文題目是“My School', 她當(dāng)然要自己寫了，因?yàn)榉段睦锩枋龅木筒皇撬�的學(xué)校呀！

我知道這次作文肯定要失分的，但當(dāng)時(shí)表態(tài)，“對(duì)，咱們要自己寫，媽媽支持你！”

果然，這次英語小作文，女兒失分不少。

這事兒發(fā)生之后，我好好地反思了一下：現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)校英語課程到底出了什么問題，導(dǎo)致作文只能靠背，自己寫便寫不好呢？

好在自己畢竟在英語教育這一行（教的不是小學(xué)英語），借此和很多老師、家長、學(xué)生探討了這個(gè)問題，仔細(xì)總結(jié)和分析下來，我感覺現(xiàn)在小學(xué)生的英語課程，有這樣幾個(gè)弊�。�

雖然課本編排都應(yīng)用了最新的材料和理論，但簡單的重復(fù)再重復(fù)，沒有及時(shí)拓新。

下面這張圖是三年級(jí)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。通常一個(gè)單元要學(xué)兩周，如果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課聽講認(rèn)真，在家每天能讀個(gè)二十分鐘課本，考前復(fù)習(xí)掌握好這些要點(diǎn)，考個(gè)九十分以上應(yīng)該是沒有問題的，考到百分也不稀奇。

可是一個(gè)學(xué)期半年下來，除了掌握這一些語言要點(diǎn)之外，看不到明顯的語言能力的提升。如果你期待的是孩子能夠真正掌握一門外語， 這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度是不是有點(diǎn)讓人著急呢？

眾所周知，愛讀書的孩子語文好，同理，沒有課外閱讀，英語能學(xué)好嗎？

在《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》一書中，作者安妮鮮花根據(jù)自己在加拿大生活的親身體驗(yàn)，詳細(xì)介紹了北美英語啟蒙的方式，其中提到“北美孩子的課外閱讀量非常大，有學(xué)者統(tǒng)計(jì)說，是中國孩子的六倍”。

  另外，按CCSS全美教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，美國小學(xué)畢業(yè)生至少需要閱讀1404本課外讀物，且涉及故事、詩歌、戲劇、信息類等13種文體。

母語環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)尚且如此，我們非母語環(huán)境下學(xué)習(xí)一門語言沒有主動(dòng)的大量的閱讀輸入能有好效果嗎？

我發(fā)現(xiàn)，小朋友只要課本熟悉，練習(xí)都可以做對(duì)。做練習(xí)沒有挑戰(zhàn)性，也沒有很大樂趣。

我給女兒做了一陣子美國小學(xué)生課外練習(xí)冊(cè) Skill Sharpener, 問她的體驗(yàn)， 她說這個(gè)練習(xí)多，但是花樣多，很多帶有游戲性質(zhì)，所以還蠻有趣的。

尤其是Reading練習(xí)冊(cè)每個(gè)單元最后的寫作訓(xùn)練，從開始的寫句子到后面的寫短文，對(duì)小朋友是個(gè)挑戰(zhàn)，也是訓(xùn)練她對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的運(yùn)用 。

當(dāng)然最嚴(yán)重的問題是，受小朋友語言能力的限制，英語課程內(nèi)容只能做到簡單再簡單，因此完全跟不上小學(xué)生的思想和興趣發(fā)展水平，所以小朋友們只把它當(dāng)做一門課程，上課考試要用的，而不是滲透于生活的語言文化。

你看，三四年級(jí)的孩子，學(xué)這樣的內(nèi)容，是不是會(huì)感到很無趣？

我希望孩子不要為了應(yīng)試而在學(xué)英語！

我對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的期望如果是只要應(yīng)試，那么這些問題也不算太嚴(yán)重。緊盯課本，課后多刷點(diǎn)習(xí)題應(yīng)該差不多了。

可是，作為一個(gè)英語專業(yè)的人，我真心熱愛英語。在英語這個(gè)行當(dāng)這么多年，最大的好處與物質(zhì)無關(guān)，而是精神層面的。

掌握一門外語，能更深地接觸到另一種文化。你會(huì)更清楚地看到異族文化與母語文化的相同與相異，對(duì)母語文化有了更深地了解與贊賞，同時(shí)也學(xué)著接受不同的文化。

所以我希望我的孩子能夠把英語當(dāng)做語言來學(xué)習(xí)，作為交流工具掌握它，作為文化來了解它。

這樣我們的英語學(xué)習(xí)就不能完全按照學(xué)校的路子來了。

我想總結(jié)一下英語啟蒙開始晚的弊端，但在說問題之前，先說下啟蒙晚的一些好處吧，比如：

①大一點(diǎn)的孩子自主意識(shí)自控能力較強(qiáng)。

②孩子的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)有助于語言學(xué)習(xí)。

③孩子的語言學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，操作得當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)習(xí)進(jìn)度一點(diǎn)也不慢。

但更多的是，我從自己女兒身上，發(fā)現(xiàn)了英語啟蒙晚帶來的很多弊端，主要在于：

小孩子更多地依賴于中文閱讀來得到閱讀興趣，很難開展英語課外閱讀。

下面這張圖是女兒現(xiàn)在的英語閱讀水平：

然而女兒的中文閱讀早已經(jīng)在自主閱讀如醉如癡的狀態(tài)，不讀動(dòng)漫， 嫌幼稚沒意思，《明朝那些事兒》刷了5遍，全套的《寫給兒童的中國歷史》之類都是兩三天刷完。當(dāng)然可以理解，眼下英語閱讀能帶給她的樂趣實(shí)在是不夠的。

家長要花費(fèi)很多的精力，去尋找合適于自己孩子的學(xué)習(xí)材料，并且需要隨時(shí)調(diào)整，我覺得沒有英語基礎(chǔ)的家長很難操作。

每個(gè)家長都明白，孩子的時(shí)間有限，要做的事太多。孩子年齡越大，即使家里沒有額外的任務(wù)，學(xué)校的任務(wù)也是越來越多。而英語這門課完全是可以提前學(xué)的，并且更符合認(rèn)知規(guī)律。 

按照語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說理論，在2歲到12歲之間進(jìn)行英語啟蒙都是合適的，不耽誤孩子把英語學(xué)到接近母語水平。但是考慮到母語依賴造成的外語學(xué)習(xí)障礙問題，我個(gè)人目前認(rèn)為英語啟蒙的最好時(shí)機(jī)應(yīng)該在母語水平達(dá)到自主閱讀章節(jié)書之前，大約在2到7歲，具體年齡要看每個(gè)孩子的母語閱讀能力發(fā)展。

我了解到的信息，有人家的孩子去美國兩年，目前相當(dāng)于小學(xué)三年級(jí)，經(jīng)認(rèn)證英語水平等同于母語了，說個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)，可以讀《哈利·波特》原著。

下圖是美國小學(xué)生閱讀能力標(biāo)準(zhǔn)。相比之下，中國的大學(xué)英語六級(jí)考試的閱讀速度標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)于北美小學(xué)三年級(jí)的水平。在閱讀水平上，的確差距比較大。

對(duì)于以上感受到的孩子英語晚啟蒙的困難，我想從三個(gè)方面入手有針對(duì)性地解決問題：

我在帶女兒讀英語繪本的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她非常喜歡聽媽媽朗讀，媽媽讀幾頁之后，她就躍躍欲試也想自己讀，但是因?yàn)榕龅讲粫?huì)讀的單詞會(huì)有點(diǎn)沮喪，所以最喜歡的方式是媽媽讀一頁她讀一頁。

有時(shí)候我覺得讀得太累，就陪著她聽音頻，中間也時(shí)不時(shí)簡單交流幾句，英文中文都有，比如指著她喜歡的貓咪圖片說“I love it!”, 女兒會(huì)很自然地說“Me too”。

親子共讀的過程中，最大的樂趣是分享與交流，哪怕并沒有停下來交談，聲音語調(diào)表情都在交流，讀到有趣的地方忍不住一起笑起來，那更是一種美好的體驗(yàn)。

現(xiàn)在資訊那么發(fā)達(dá)，多用點(diǎn)心，多了解歐美教育理念，多學(xué)習(xí)牛媽牛娃的經(jīng)驗(yàn)，多嘗試一些材料。

在把孩子領(lǐng)入自主閱讀之前，閱讀材料的資金投入，以及自己時(shí)間精力的投入絕對(duì)是必要的。

這個(gè)暑假，我們會(huì)繼續(xù)鞏固繪本閱讀，然后視情況進(jìn)入一些銜接性的難度閱讀。當(dāng)然千萬不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行閱讀，而要建立在興趣的基礎(chǔ)上，家長可以多挑選一些合適的書放在茶幾上，沒有任何要求和安排，隨便孩子翻閱。

總之，把好書、合適的書放在孩子眼前或者手邊，帶領(lǐng)她、幫助她閱讀。

http://mmbiz.qpic.cn/mmbiz_png/Ndnr7YKRTP7DG16O1fwE7fFZYEFNoIDnbQh2dlnddM4dicIJKYkjiaEwzkpcvhX0aZksp7I3FoEBvWqlJg6tkBMg/0?wx_fmt=png

這一點(diǎn)主要通過影視作品來完成，如英文電影，迪士尼的青少年連續(xù)劇，BBC紀(jì)錄片，TED演講等等，把語言學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)以及娛樂都結(jié)合起來，爭取讓小朋友全方位地接觸英語。

目前主要選擇中英文字幕版本的，我會(huì)偶爾提示小朋友多關(guān)注英文字幕，我觀察至少語音輸入和激發(fā)興趣方面是非常有效的。怎樣利用好影視資源，后續(xù)要好好研究。

我的孩子已經(jīng)沒辦法重來，要總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的話，我認(rèn)為小學(xué)三年級(jí)才開始英語啟蒙確實(shí)偏晚了，英語啟蒙的最好時(shí)機(jī)應(yīng)該在母語水平達(dá)到自主閱讀章節(jié)書之前，大約在2到7歲。

以上，是我對(duì)我家孩子學(xué)英語的種種思考，一家之言，歡迎大家拍磚以及指點(diǎn)。