昨天這個帖子得到了熱情的關注，很開心，跟一些家長們共鳴了，同時也有一些小小的麻煩，說明一下哈：
1、帖子是原創(chuàng)，只在19樓發(fā)，并堅持了50幾天每天更新，中間有熱心網友進行了轉載，希望轉載時注明出處；
2、我非教育專業(yè)人士，只是在生活中，孩子教育中發(fā)現一些問題，形成一些觀點，堅持一些信念；有些朋友的問題我有經歷過并有經驗的都會盡力回答。
3、發(fā)帖只是一種記錄和共享，沒有其他目的
教育要系統思考，行動要有的放矢
最近，學區(qū)房、小升初、擴大重高保送比例，要不要進民辦……信息不絕于耳，作為一個也在過程中經歷的媽媽，我來說幾句。
學校的選擇是一個動態(tài)的、系統考慮的過程：
1、 只有你越臨近選擇時，你對這個區(qū)段的信息會最關注也相對準確——不過多聽聽過來媽媽的感觸和想法會更有利于我們做出客觀判斷。
2、 在孩子教育過程中，家長本身也要有獨立的觀點，堅持自己堅持的，客觀評價周圍發(fā)生的，不要人云亦云。
3、 教育的過程，家長和孩子要分工明確同時要良性互動。
對教育的基本看法
一直以來我對教育階段的看法是：幼兒園要快樂，學會在集體中生活；小學是基礎，慢慢培養(yǎng)習慣，10名左右最好；初中很重要，要注重方法和知識體系的連貫性；高中時期學習習慣已養(yǎng)成，更重要的是知識脈絡的梳理，舉一反三強化優(yōu)勢，弱化劣勢，就像體操全能比賽，不要有某一個項目太弱，自己的優(yōu)勢項目要極其穩(wěn)定或者有高難度加分。
幼兒園：
孩子的受教育過程其實跟杭州的房地產發(fā)展史有非常密切的互動關系。我從幼兒園開始描述吧。小兒2000年10月生，眾所周知那是千年的龍年，據說孩子的出生率比較高。但我一路過來并沒有明顯的覺得有很強的入學壓力，不知道現在是外部炒作太厲害了還是什么？
幼兒園時期，我們先是上了新金都城市花園的幼兒園，印象中那是個乙級幼兒園，因為兒子月份小，我們在2003年下半年就讓他去了托班，然后讀小班、中班。這個時候在紫荊花路那里新開了家甲級幼兒園“西湖區(qū)文苑幼兒園”于是，樂顛樂顛報名去了，05年轉入繼續(xù)讀了個中班。兩邊都挺不錯，前面那個幼兒園的老師非常負責，后面那個幼兒園很規(guī)范。這里要說說戶口的問題：至今為止，一家三口的戶口沒有落在一本戶口本上。兒子讀幼兒園的時候，戶口跟著爸爸一直放在婆婆家，而我的戶口一直放在我媽那里。我們自己的房子沒掛過戶口。
小學：
中班后期，我們開始關注小學。婆婆家的學區(qū)是西湖小學的分校，我們自己家里的學區(qū)是文三街小學的分校，我媽媽家里的學區(qū)是文一街小學的分校。當時考慮兩個因素：一是對應中學的好壞（當時以為文一街分校也可以進十三中的，其實差距大了。事實證明小學考慮初中，稍微遠了點，隨著后來的深入，對初中教育有了新的理解）；還有一個是生源的情況。文一街的分校生源主要有兩大塊，一個是政府配套公務員的孩子，還有就是浙大老師的孩子，個人覺得家長的觀念會影響教育的氛圍�；谶@兩個考慮我們選擇把兒子戶口遷到了我媽家。（學校的選擇要理性，當然也要結合自己家庭的彈性）
當時文一街這個分校也新開，好像是第二屆還是第三屆招生。因為房產證的名字是我父母，我跟兒子只是落在這里，所以我們被當作第三類生源儲備。又因為學校新開，貌似生源沒那么緊張，所以我們就順利的入讀了。這個學校，孩子讀的很開心，當然他也非常調皮，老師很有耐心，不過我?guī)缀趺總�學期還是會有1-2次的“微型家長會”機會（因為兒子實在太調皮了，微型家長會通常是指老師跟家長，吼吼）；另外一個顯著的感受，就是家長們在承擔家委會的職責方面都盡心盡責，有能力。一會去參觀某個實驗室了，一會又參加什么公益活動了，孩子在這個過程中綜合素質有顯著提升。這讓我覺得當時去摸底生源這個決策是對的——我相信每個學校的生源都有自己的特征，我們要善于發(fā)現美和強化美。有一點要說明：孩子讀書沒有壓力，每每看到的成績單基本也是優(yōu)、良，所以我們并不太知道孩子的真實學習情況，心里毛估估的感覺還可以吧，大約10-20中間。
轉折點：
隨著孩子年級的升高，當時已經4年級了，我們開始逐漸關注未來的中學配套。幾方了解后中學都不是非常明確，而且似乎不太理想。去年此時，有朋友的孩子想從臨平到杭州來讀書，在幫他了解政策時，忽然了解到有所學校會招五年級的孩子，如果考進去未來可以直升中學，而那所中學又是我比較感興趣的。所以在了解到信息后我第二天就到學校去問相關情況：是不是直升？什么時候考試？考試的類型？什么資格可以考試等等�，F在就這一部分來重點說說：
1、 選拔性考試：考試是在6月末，期末考試前一周的雙休日。 當年只考語文和數學，數學偏奧數，兩門考試題量都偏大，一門50分鐘，語文含小作文。要求孩子動作一定要快�？荚囐Y格基本要求三四年級全優(yōu)，如有獲獎證明一并帶來。報名只作預登記，到六月會通知考試資格。
2、 考試準備。 經典的故事來了，哈哈。我家小兒，一向倡導學習、玩和看書。從來沒上過任何形式的課外班（學前不學拼音，沒有參加過奧數、英語、寫作等的輔導）按照這樣的考試方向，第一個決策：用3個月不到的時間讓他接觸一下奧數題型和基本思維方式。于是開始在19樓上找老師，通常老師一開口說“希望杯什么什么”我就說不需要，我只要你先測試一下孩子，然后在2個多月時間里給他有個奧數方面的輔導計劃就行了。于是乎，篩選了7、8個，在樓里找了個老師，每周一下午孩子放學后輔導2小時，一共輔導了12次。孩子跟老師很有緣，學得開心，第一次下課時，兒子說“這么快，兩個小時就到了”，呵呵呵，愛學習的根植入了，就啥都不擔心了。
3、 可能沒有考試的機會，你怎么辦？讓人沮喪的事情終于發(fā)生了，臨近5月末，學校再次通知要帶齊孩子3、4年級的成績單，獲獎證書什么的。我家小兒語文數學還可以，英語只有良，副科還有及格出現的，那四張成績單拿出去真是讓人汗啊，為此我深深檢討了，是不是對孩子要求太低了。另外我也將這個情況如實告訴了孩子“你看看，這種情況我們很可能連考試的機會都沒有，你復習了兩個月了，你覺得可惜嗎？”兒子此時也有些慚愧，談話完畢，我跟兒子拉手——沒到最后關頭我們決不放棄。考試的資格媽媽竭力為你爭取，但是考場上只有你自己展示實力了。
4、 家長該做什么？那個周末，我再次認真地將記錄那個學校8年發(fā)展的書讀了一遍，將學校的網站認真看了一遍，開始給孩子制作個人簡歷。（中間包含了對學校的認識，對教育的看法，對孩子教育得失的自我評價等，當然還有孩子的成績單和榮譽證書）周一一早，我跟老公兩個人再次趕到學校，老師看了以后，非常職業(yè)的說：就成績單來說是有問題的，不過家長也非常用心，我們會根據具體情況再通知。我在離開前一再表示：希望爭取考試機會，即便沒考上，也給孩子上生動的一課。
5、 最后……考上了�？荚嚠斕炀屯ㄖ模拥诫娫捄荛_心，大約400人，錄取了50個左右。
