剛剛接到一個(gè)家長(zhǎng)電話，說(shuō)是二年級(jí)的男孩，成績(jī)并不差，語(yǔ)文在班級(jí)前10名，數(shù)學(xué)也在中上水平。而且右腦能力特別強(qiáng)。但是家長(zhǎng)擔(dān)心幾個(gè)問(wèn)題：
（1）上課注意力不集中，容易思想開(kāi)小差。
（2）對(duì)什么都無(wú)所謂，缺乏進(jìn)取心和探索欲。所謂“溫吞水”。
（3）作業(yè)速度慢，有點(diǎn)磨蹭。
（4）缺少主動(dòng)性、計(jì)劃性，依賴心比較重。
（5）數(shù)學(xué)理解力弱，經(jīng)常求助家長(zhǎng)。
（６）目前作文并不算差，想象力還不錯(cuò)，但觀察力不足。發(fā)揮不穩(wěn)定，家長(zhǎng)認(rèn)為可能與態(tài)度有關(guān)。
（７）閱讀方面喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，自己不喜歡看書(shū)。
怎么解決這些問(wèn)題呢？一家四個(gè)大人在共同管孩子，主管的家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)很用心，懂得的東西也挺多，已經(jīng)摸索出了許多經(jīng)驗(yàn)。但是，還是很苦惱。不知如何是好。
我與家長(zhǎng)作了長(zhǎng)時(shí)間的交流，為其解答了一系列問(wèn)題，提出了不少建議。家長(zhǎng)很滿意。表示一定要參加我的寒假班。
我表示：這個(gè)孩子的問(wèn)題不僅在作文、閱讀本身，而是涉及更多方面，包括習(xí)慣、意識(shí)、個(gè)性等方面。而從家長(zhǎng)方面看，雖然很用心，也已經(jīng)比較懂方法，而且是屬于開(kāi)放型的，但總體上說(shuō)，還存在幾個(gè)不足：一是雖然不算太寵，也沒(méi)有包辦，但是“有害的幫助”還是比較多的。有許多是家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到的。家長(zhǎng)也很明白培養(yǎng)能力和習(xí)慣更重要，但實(shí)際生活中并沒(méi)有處理好。二是家長(zhǎng)在引導(dǎo)和輔導(dǎo)方法上有欠缺。三是在某些方面，比如日常積累方面，家長(zhǎng)還缺乏意識(shí)。
舉一個(gè)例子，家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)糾錯(cuò)本，來(lái)抄錄數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些錯(cuò)誤。在二年級(jí)就能這樣做還是不錯(cuò)的，值得肯定。但是我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)事上存在幾個(gè)問(wèn)題：一是家長(zhǎng)在代替做，而不是讓孩子自己做，連讓孩子參與都談不上。這不僅無(wú)效果，而且無(wú)意中培養(yǎng)了孩子的依賴心。二是糾錯(cuò)本本身的方法不對(duì)。家長(zhǎng)一片苦心，還幫孩子打印出來(lái)。這是好心辦壞事。這樣，孩子怎么能夠一目了然地看清問(wèn)題所在呢？我具體教了家長(zhǎng)做糾錯(cuò)本的方法。（口頭易說(shuō)，不易用文字表達(dá)。）三是沒(méi)有讓孩子定時(shí)去看糾錯(cuò)本。孩子也不愿意看。您看，這個(gè)糾錯(cuò)本不是流于形式嗎？而且，還產(chǎn)生了負(fù)面作用。所以，家長(zhǎng)有正確的意識(shí)和方法是多么重要！
最近，我碰到許多類似個(gè)案。都是超出了單純的學(xué)習(xí)范圍。孩子的問(wèn)題比較突出，有的非常嚴(yán)重。我將陸續(xù)發(fā)帖，以羅列問(wèn)題為主，個(gè)別解剖。權(quán)當(dāng)拋磚引玉，歡迎各位評(píng)說(shuō)、討論、交流。謝謝。
（待續(xù)）
