【導(dǎo)語】9月1日起，杭州有一批新校區(qū)開始啟用，傳說有的新學(xué)校是全無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，教室環(huán)境很舒適；有的專門配置了體驗(yàn)中心，能進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；還有的給每個(gè)班都配備觸摸一體機(jī)，課桌椅也是手搖升降式的，聽起來特別“高大上”。對于這些學(xué)校，粑粑麻麻們一定抱著一顆好奇心吧！
這不，一開學(xué)，浙江在線教育頻道立馬策劃“新校連連看”系列報(bào)道，我們將選擇杭州主城區(qū)的15所新辦小學(xué)和幼兒園進(jìn)行實(shí)地探訪，地理位置、招生情況，師資配備，升學(xué)區(qū)域……有關(guān)新校的一切統(tǒng)統(tǒng)包打聽，粑粑麻麻們走過路過不要錯(cuò)過，跟著小育姐姐逛新校吧！
浙江在線·教育新聞網(wǎng)09月20日訊 (記者 成競)誰都想上一所好學(xué)校，可遇到力量薄弱的學(xué)校怎么辦？或許幾年前，地處農(nóng)村——杭州轉(zhuǎn)塘區(qū)域的家長，還會羨慕主城區(qū)的孩子能擁有極好的教育環(huán)境及條件，但現(xiàn)在，他們更愿意自豪地介紹說：“我的孩子是轉(zhuǎn)塘娃！”
隨著今年9月，學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)的投入啟用，學(xué)軍小學(xué)和轉(zhuǎn)塘小學(xué)進(jìn)一步合作，共同推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育，“兩校四校區(qū)”的格局正式形成。這樣的教育布局給轉(zhuǎn)塘的家長、學(xué)生、學(xué)校乃至區(qū)域教育帶來了什么樣的變化？就隨記者來看一看吧。
學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)
轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)
新校區(qū)成之江板塊設(shè)計(jì)規(guī)模最大公辦小學(xué) 學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)東臨轉(zhuǎn)塘老鎮(zhèn)區(qū)，東南與中國美院象山校區(qū)毗鄰，西側(cè)為規(guī)劃西湖國際高爾夫俱樂部。
之江校區(qū)是學(xué)軍小學(xué)繼求智校區(qū)、紫金港校區(qū)之后的第三個(gè)校區(qū)，主要服務(wù)于之江地區(qū)轉(zhuǎn)塘鎮(zhèn)區(qū)周邊適齡兒童就學(xué)。今年共招收1-3年級、9個(gè)班的低年級學(xué)生。
據(jù)了解，該校區(qū)總用地面積約44畝，建筑面積約3.3萬平方米，教育設(shè)施配備一流，核定辦學(xué)規(guī)模為36個(gè)班。
目前，學(xué)軍小學(xué)選派了部分校級干部、中層干部和骨干教師，到轉(zhuǎn)塘區(qū)塊工作，學(xué)軍小學(xué)和轉(zhuǎn)塘小學(xué)的校長汪培新說，新校投入使用后，區(qū)塊將會實(shí)行多學(xué)校、多校區(qū)、均衡發(fā)展的思路，來提升整個(gè)板塊小學(xué)教育的辦學(xué)品質(zhì)。
另外，整個(gè)之江區(qū)塊未來或許還將根據(jù)需求，再建幾所學(xué)校，形成多個(gè)校區(qū)并行發(fā)展的局面，以此推動轉(zhuǎn)塘整體的均衡發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)“兩校四校區(qū)”格局，村小迎來新機(jī)遇
幾年前，在杭州轉(zhuǎn)塘區(qū)塊，只有轉(zhuǎn)塘中心小學(xué)和三所完全小學(xué)，教育水平跟城市小學(xué)相比，離家長們的期待還相去甚遠(yuǎn)。
從2011年開始，學(xué)軍小學(xué)和轉(zhuǎn)塘小學(xué)結(jié)成緊密型教育共同體，“學(xué)軍團(tuán)隊(duì)”直接“入駐”轉(zhuǎn)塘參與管理和任教，還推行了各種制度，保證教育共同體的正常運(yùn)行。
每年，學(xué)軍小學(xué)派出優(yōu)秀的骨干教師到轉(zhuǎn)塘小學(xué)進(jìn)行為期兩到三年的從教活動；轉(zhuǎn)塘小學(xué)派出年輕教師到學(xué)軍小學(xué)進(jìn)行為期一到兩年的學(xué)習(xí)活動。
教育共同體建立了教研組和名師工作室活動制度，要保證轉(zhuǎn)塘小學(xué)的老師每學(xué)期到學(xué)軍小學(xué)活動一次，保證每個(gè)工作室每學(xué)期到轉(zhuǎn)塘小學(xué)開展一次主題活動。同時(shí)，每個(gè)工作室要保證有轉(zhuǎn)塘小學(xué)的教師參與……
這些，加快了學(xué)軍與轉(zhuǎn)塘的快速融合，也為轉(zhuǎn)塘區(qū)域教育新格局的形成提供無限可能。
如今，轉(zhuǎn)塘區(qū)域內(nèi)所轄的幾所學(xué)校：轉(zhuǎn)塘小學(xué)象山校區(qū)、轉(zhuǎn)塘小學(xué)方家路校區(qū)、轉(zhuǎn)塘小學(xué)回龍校區(qū)、學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)，實(shí)現(xiàn)了“兩校四校區(qū)”的格局，這也基本構(gòu)成了優(yōu)質(zhì)教育輻射體系。
三年下來，轉(zhuǎn)塘小學(xué)提升很快，教師各類優(yōu)質(zhì)課評比、教育科研工作均在全區(qū)名列前茅，學(xué)生的個(gè)性特長、文明習(xí)慣等都得到全面發(fā)展。
在去年的區(qū)科技節(jié)上，孩子們得了團(tuán)體總分第三名，今年上半年的區(qū)藝術(shù)節(jié)，孩子們又闖進(jìn)了前8。
去年，杭州市教育局主辦的城鄉(xiāng)學(xué)�；ブ餐w工作現(xiàn)場會，汪校長對于“學(xué)軍+轉(zhuǎn)塘”緊密型教育共同體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹，還引起了教育界人士的廣泛關(guān)注。原來的村小，迎來了更多的發(fā)展機(jī)遇。
學(xué)校“組團(tuán)”發(fā)展，大家好才是真的好
起初，并非所有人都認(rèn)可學(xué)校“組團(tuán)”發(fā)展的模式，有人甚至?xí)䲟?dān)心，這種“滿城皆名校”的快速擴(kuò)張是否會稀釋好的教育資源，同時(shí)也讓各個(gè)學(xué)校失去特色，不利于學(xué)校的特色化發(fā)展。
對此，汪校長強(qiáng)調(diào)，多校的共同發(fā)展，是互相融合再生，絕不是一所學(xué)校兼并另一所學(xué)校，一所學(xué)習(xí)指揮另一所學(xué)校。學(xué)軍小學(xué)更多的是作為推動力，幫助轉(zhuǎn)塘的小學(xué)建立優(yōu)質(zhì)品牌。
“緊密型共同體辦學(xué)，是通過‘名校＋新校’‘名校＋農(nóng)校’等多種形式，實(shí)現(xiàn)名校資源利用效益最大化，不是為了兼并學(xué)校，而是為了辦好每一所學(xué)校。”汪校長說。
在共同體學(xué)校里，各分校之間既有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理，以保證同樣的教育品質(zhì)；但各校之間又相對獨(dú)立，追求各自的辦學(xué)特色。汪校長說：“這些都不是弱化了學(xué)校原本特色，對受援學(xué)校來說，是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源。”
說到學(xué)校特色，汪校長認(rèn)為：“雖然我們的愿景是：學(xué)軍和轉(zhuǎn)塘‘共融共榮’，但有融合不代表各校的特色不能繼續(xù)保持。”學(xué)軍小學(xué)的教育特色是“讓兒童成為兒童”，最大限度地為每個(gè)孩子創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間。轉(zhuǎn)塘小學(xué)提倡“成為最好的自己，成就幸福的人生”，其“金名片”是科技、環(huán)保等，加入了共同體辦學(xué)后，該校區(qū)的幸福文化不僅沒有弱化，還融入了學(xué)軍的“兒童文化”，讓整個(gè)校園的文化更加豐富。
汪校長認(rèn)為，實(shí)施緊密型教育共同體辦學(xué)，能有效整合資源，提升品牌，是把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育理念、教育思想、課改成果、師資優(yōu)勢、社會影響力等教育資源，配置到不同區(qū)域、不同學(xué)校，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。
【校長名片】
汪培新，1992年畢業(yè)于湘湖師范學(xué)校，2000年畢業(yè)于浙江省教育學(xué)院教育管理本科專業(yè)，2012年獲得教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究生碩士學(xué)位�，F(xiàn)任杭州市學(xué)軍小學(xué)校長兼書記，轉(zhuǎn)塘小學(xué)校長兼書記，中學(xué)高級教師。是杭州市優(yōu)秀教師，浙江省優(yōu)秀教師，浙江省教壇新秀，浙江省5522工程“名師”培養(yǎng)對象，杭州市第二層次學(xué)科帶頭人，杭州市小學(xué)管理學(xué)會會長，杭州市十大杰出青年，西湖區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次被評為區(qū)市優(yōu)秀園丁，西湖區(qū)黨代會代表，西湖區(qū)人大代表。2006年被評為浙江省數(shù)學(xué)特級教師。
【校長說】
好學(xué)校就是要讓孩子能獲得生長所需的支持、支撐，能滿足孩子成長需要，為孩子提供可自主選擇的平臺。好的學(xué)校還要讓教師有歸屬感，他們對學(xué)校懷有希望，對學(xué)校前景非常憧憬；教師也將走向更加專業(yè)，明白孩子成長的規(guī)律，懂得孩子需要的是什么。
