◆敢提問和質(zhì)疑，是中國學(xué)生最需要補(bǔ)的課！

最近看到網(wǎng)上有老師介紹，如何利用質(zhì)疑提高學(xué)生閱讀能力，我頗受啟發(fā)。疑似遇到了知音。
中國學(xué)生太需要在提問和質(zhì)疑方面補(bǔ)補(bǔ)課了。
為什么中國學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面比較領(lǐng)先，但在創(chuàng)造力方面非常欠缺？這跟我們的教育體制有關(guān)，也跟我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)。我們需要從多方面來努力。其中，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識、動(dòng)手能力就很重要。具體落實(shí)到閱讀中，多提問，多思考，多質(zhì)疑，也很重要。
我也一直對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)中要勤思考，敢質(zhì)疑。一方面，我們要培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)的精神，“三人行必有我?guī)?rdquo;；另一方面我們又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、敢于質(zhì)疑的精神。兩者都很重要。
中國學(xué)生太缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神了，其中一個(gè)重要原因就在于他們太缺乏敢質(zhì)疑的意識和品質(zhì)。而這也是我們整個(gè)民族太缺少的東西。質(zhì)疑意識和品質(zhì)，是需要從小培養(yǎng)的。所以，我在小學(xué)生作文中很注意培養(yǎng)學(xué)生的敢提問和質(zhì)疑的意識和習(xí)慣。
我對小學(xué)生們說：我們要尊重老師，但不等于一切唯老師的話是從。老師也是人，也有局限，也會犯錯(cuò)，我們就要善于思考，敢于質(zhì)疑。發(fā)現(xiàn)和糾正老師的錯(cuò)誤，就是對老師的最大尊重和回報(bào)。真正的好老師是最希望看到自己的學(xué)生有想法和敢質(zhì)疑的。當(dāng)然，如果我們在質(zhì)疑的同時(shí)又能注意尊重對方和質(zhì)疑的方式，就更完美了。
我還鼓勵(lì)小學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，質(zhì)疑書本和詞典。我還給他們舉了我在寫大學(xué)畢業(yè)論文時(shí)的一個(gè)例子。我寫的是關(guān)于中國洪水神話的研究，一開始內(nèi)容多而全，被老師退了回來，老師希望我突出重點(diǎn)。后來，我把內(nèi)容大量壓縮，特別抓住了著名詩人也是神話研究專家聞一多先生觀點(diǎn)上的一個(gè)“疑點(diǎn)”，進(jìn)行了大膽質(zhì)疑和論證，形成一篇比較有新意、又能自圓其說的論文。最后發(fā)表在中國相關(guān)的權(quán)威性雜志上。這篇論文的成功就有質(zhì)疑的功勞。
在一次小學(xué)生的作文班里，我曾經(jīng)布置了一篇關(guān)于柳樹的作文，有點(diǎn)類似小論文，我們一起查資料，實(shí)地觀察，共同討論，對學(xué)生在多方面作了啟蒙。其中就發(fā)現(xiàn)了許多以前我們不知道的東西，還發(fā)現(xiàn)了《新華字典》上對柳樹解釋的一個(gè)錯(cuò)誤，大家很興奮，有學(xué)生還專門就此寫成了一篇小論文。這對于大家來說都是一次很有意義的活動(dòng)，對我來說也是一次很好的學(xué)習(xí)。
也許作為小學(xué)生來說，這方面的寫作還顯得比較稚嫩，但重要的是我們在這方面給孩子以啟發(fā)和啟蒙，這對孩子們來說，本身就是一種最大的收獲，對他們的未來發(fā)展和長遠(yuǎn)利益有著不可低估的影響。

[ 本帖最后由 林風(fēng)樓主 于 2011-9-1 17:56 編輯 ]