三年級是一道坎。
三年級前，作文很簡單，主要是看圖寫話，或?qū)懭沼浿�，幾乎沒有命題作文。但從三年級開始，就要開始命題作文了，而且要求日益提高。而許多孩子根本不適應(yīng)，不知道命題作文怎么寫。即使寫了，也很簡單，沒有內(nèi)容，沒有中心，不像一篇作文。
閱讀也是。此前做的閱讀題都是十分簡單的，大多數(shù)屬于基礎(chǔ)范疇的，很少有理解、概括方面的題目，即使有，也是很容易的。但到了三年級，情況就突變了。閱讀理解題難度不小，而小朋友又沒有經(jīng)過相關(guān)學習和訓練，所以很不適應(yīng)，有的完全摸不著頭腦。正是由于有關(guān)教學的缺失，有的小朋友到四五年級還是不會做閱讀題，一直拖著后腿。
最近，我這兒有幾個參加秋季作文班的三四年級學生，本來是不打算學閱讀理解的，但期中考試成績一出來，家長就急了，閱讀失分太多了，有的竟然丟掉一半以上分數(shù)。于是，家長強烈要求我為他們補閱讀課。我摸了一下底，讓他們做了一份三年級的試卷。結(jié)果他們都只考十幾分。而得分部分也都是屬于基礎(chǔ)方面的，例如拼音、同義詞、反義詞之類。真正的閱讀理解題，他們幾乎就是空白。關(guān)鍵是他們根本就不知道怎么讀題目，怎么讀原文，怎么去理解。
我安慰他們：不要急�，F(xiàn)在暴露出問題是好事，我可以針對性地幫助你們。
理解能力要提高，當然是需要一個過程的，但方法是可以很快學會的。因為就只有幾堂課，要讓他們提高很多理解能力，幾乎不可能。但從方法入手，還是大有可為的。完全可以通過短短幾次課，就讓他們大變樣，使閱讀失分大幅度降低。
于是，我結(jié)合他們做過的摸底卷，講解做題的方法，分析他們?yōu)槭裁礊樽霾怀鰜恚瑸槭裁磿鲥e，應(yīng)該怎么做。然后再讓他們按照我教他們的方法去做新的試卷。結(jié)果，第二份試卷，他們都考了了30分左右。應(yīng)該說，這個成績還是不理想，但也已經(jīng)初見成效了。畢竟他們剛剛學了方法，還不熟悉，更難以一下子應(yīng)用。但我相信，再訓練上兩三次，就會大幅度提升的。我預(yù)測，到期末，他們可以從當初的十幾分，上升到及格水平，也就是說可以提高兩倍以上。
祝福他們！
